Module1London教学设计VIP专享VIP免费

教学设计:Module1LondonUnit1Whendidyoucomeback?教学内容：Unit1Whendidyoucomeback?教学重点：homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday教学难点：Whendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.教学工具：radioandwordpictures教学程序：一、Warming-upgreeting:T:Hello,everyone!howareyou?.Ss:Iamfine,Andhowareyou?T:Iamfinetoo,thankyou.Whendidyoucomeback?（设计意图：与学生口语的对话问候，拉近与学生的距离。利用问句Whendidyoucomeback?激活学生的思维，引起学生的兴趣，为新课的语言知识做准备。）二、presentation1、leadinT:Whendidyoucomeback?lookatthescreen(看图课本，读句子)Writedownatitle:Module1London.Unit1Whendidyoucomeback?T:伦敦是英国的首都,位于大伦敦市东部的伦敦城是世界著名的金融中心，已有六百多年的金融业历史。大本钟(BigBen)伦敦的标志建筑。伦敦眼(LondonEye)在泰吾士河畔。高135米。是伦敦未了纪念新千年的纪念建筑之一，将成为世界最大的摩天轮。伦敦拥有数量众多的名胜景点。伦敦发达的交通业和引人入胜的古迹使其成为旅游胜地。（设计意图：直接引出要学习的句型和本模块的主题，并解释介绍英国伦敦，为深入了解课文的内容，奠定深厚的基础。）2Teachingnewwords(1)when(呈现单词卡片)（板书句子，Whatdidyoucomeback??）反复回答:WecamebacklastSunday.Wecameback⋯（设计意图：学单词时，我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合，突出重点。）(2)home(呈现单词卡片)T：Wearehome.(3)icecream(呈现单词卡片):T:Thisisyouricecream.Finishyouricecream（设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用。我把icecream这个词用在不同的场景中，让学生感知其意义。）(4)drop(呈现单词卡片)T:过去式：dropped过去分词：dropped现在分词：dropping（设计意图：本课教学中出现dropped，针对这个单词在训练中有难度，我讲解这三个时态，然后引导学生运用Idropped⋯语言句型。）(5)直观呈现单词：with,those,hurry,ran等等。3、Teachingtext:(1)Listentext(2)Answerthequestion(5)Nowlistenandrepeat(6)Theteacherteachthedialogue(7)Readbyyourself（设计意图：设计中利用教具录音机，将课文所有内容呈现给学生。所以把教学的对话给予学生，并结合教学的目标句型。首先给予问题，并解释问题，把本文的重点句子，提出引起学生的注意；其次，让学生带着问题去听，进一步帮助学生理解。再次，听一听学生读的情况，教师掌握学生的学情，随时调整教学步骤。）三、Practice（1）Whatdidyoucomeback?呈现图片：WecamebacklastSunday,wecamebackyesterday.（2）Therebe﹢某人或某物﹢某地T:Thereisourbus.ThereisourEnglish.（3）教师巡视辅导。（4）学生交流。（设计意图：英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因此，我联系学生的生活实际来训练目标句型。根据生活的亲身经历给学生做示范，单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫。）四、Summary评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）五、Homework1.假设你是玲玲，给埃米写一封信，告诉她，你是什么时候回学校的。2.与同桌进行分角色对话朗读对话，并抄写单词。板书设计：Module1London.Unit1Whendidyoucomeback?A:Whendidyoucomeback？B:WecamebacklastSunday.Wecameback⋯A:DoyouliveinLondon？B:Yes,Ilivein⋯⋯..教学反思:Module1LondonUnit1Whendidyoucomeback?本节课的设计符合教学要求，教学设计合理。本课教学重点是一般过去时的运用，主要教会学生一般过去时的动词的变化，以及动词过去式的变化规则。本节课是开学的第一节课，在设计教学时我忽略了学生的假期生活，如果能从学生的假期生活入手进行教学，可能教学效果会更好，虽然本课在教学设计时也涉及到了假期活动，但量很少。本节课的重点句型为“Whendidyoucomeback”？在教学引入时谈论假期生活，进而总结Whendidyoucomeback”，教会学生运用Icmeback+表示过去的时间，学生...