《-ai-ei-ui》-教学设计VIP免费

9aieiui年级一年级课型新授课题9aieiui教师教学内容：aieiui（教材第26—27页）教学目标：知识与技能：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节，能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3、认识两个生字“女、奶”，能借助汉语拼音正确朗读句子。4、能够看图说话，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。过程与方法：在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。情感态度与价值观：激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。教学重点：1．认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声，认清形，正确书写。2．三个复韵母发音和复韵母的标调规则。教学难点：读准“ai、ei、ui”三个复韵母的音，能准确拼读儿歌。教学资源：多媒体课件、卡片。教法：示范法、指导法、讲解法、创设情境法。学法：观察法、讨论法、交流法、多种形式练读法。9aieiui（第一课时）第一课时目标：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学难点：能读准ai、ei、ui的音，正确书写。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑对口令导入，复习单韵母小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？你们快看他们来了。这几位老朋友还托我带了带单韵母头饰的小朋友走上来aoeiuu。大家好，你们认识我们吗？我是谁？——你是a，张大嘴巴aaa我是谁？——你是o，拢圆嘴巴ooo我是谁？——你是e，扁扁嘴巴eee我是谁？——你是i，牙齿对齐iii我是谁？——你是u，突出嘴巴uuu我是谁？——你是u，像吹笛子uuu兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以游戏把学生带入认知世界，激发他们的求知欲。点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑爱发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。今天我们就来学习复韵母ai、ei、ui，师板书课题。二、参与、合作三、引领、探究学习复韵母ai、ei、ui看来你们已经和这些单韵母朋友交上了好朋友，你们知道吗？单韵母可神奇了。两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读两遍。今天这节课我们要认识几个复韵母朋友。（一）学习复韵母ai1．看书上第26页插图说话引出ai：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3．教学ai的发音，认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母。复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发学生跟读“复韵母”，记住这个名称。一个姐姐和一个弟弟。姐姐高，弟弟矮。三声。学生练读。a和i同桌交流，进行试联系生活实际，使所学知识与学生能力范围的有关概念建立起非人为的实音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开。（教师领读三遍）4．对比读a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5．四声练习学标调儿歌：有a标a上，没a找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。（二）学习复韵母ei1．看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3．给ei标调，进行四声练习。读。同桌练读，相互正音，生生评价。学生各自模仿着读，集体读，指名读。同桌交流，练读四声。学生反复读，仔细体会。丁丁砍柴，发出eieiei的声音。先发e音，很快地向质联系，便于识记。（三）学习复韵母ui1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么...