分数的初步认识教学内容：人教版三年级上册第92页例1、例2。教学目标：1.使学生初步认识分数，理解几分之一。2.使学生知道分数的各部分名称，能正确地读、写几分之一。3.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。4.使学生体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重点：认识几分之一的分数。教学难点：建立几分之一的概念。教具、学具准备：长方形、正方形、圆形的纸教学过程：一、欣赏图片，导入新课。课件出示：有整数，小数的图片。问：图上出现的数你们都认识吗？（504,1600,8844.43，-50）今天，老师带同学们认识一个跟它们都不同的新的数。二、创设情境，教学新课。1、（出示郊游图）我们来看看8位同学为郊游准备了什么食物？出示郊游食物清单：1、水果糖一包，共40颗。2、矿泉水8瓶。3、月饼一盒，共4个。4、巧克力2大块。5、西瓜一个。指名来分分食物。生可能：糖每人5颗，矿泉水每人1瓶。问：糖每人一定要分5颗吗？这样分有什么好处？板书：平均分。问：4个饼平均分给8位小朋友，够吗？怎么办？生可能：2人一个。或一人半个。2、认识二分之一同桌两人，从学具袋拿出一个圆纸片开分分。分别标记好哪份是自己的。生反馈，每人半个。问：半个能用我们学过的整数表示吗？不能，引出用分数表示。板书：课题——分数一半可以用分数二分之一表示。同桌互说半个饼为什么用二分之一表示。1表示什么？2呢？试说：“把一个饼平均分成（）份，每份是整个饼的（）.”3、认识四分之一分好了月饼，来分巧克力。问：2颗巧克力平均分给8人怎么分？（一块4人分）要求：4人小组合作。由每人来认一份，跟组员说说四分之一是怎么得到？还有不同的折法？都能用四分之一来表示吗？问：你们见过生活中什么东西也可以用四分之一表示？生举例生活中分数，教师课件给予欣赏生活中的分数，并说说意义。4、认识八分之一分西瓜，每人得到它的八分之一。要求：不折，用画线段开表示它。生画，并反馈。有选8厘米，4厘米，问：同样是八分之一，为什么有的长，有的短？小结：线段的总长不一样，它的八分之一也不一样。5、认识分数的名称及读写法。三、拓展练习，巩固新知。1、说说表示几分之几？2、判断能否用分数表示？3、分别给出图形的几分之一，画出原来的图形。四、课堂总结五、布置作业：找找七巧板中的分数，跟同学交流。
