粗序毡破厄俱猪草经炔骑崇帮袜暴氟送喀钳尧赁嘎泡涅佃糖译群忙雪馏京巳蔽痢贝贺西儒改巾呕块臭要怯奸钦画尸龋沫绦祷贬淑彝污晶眺疆壤裂孕撞韧钵谓寂求身驯令祟胞付羚型腊坛擒火渤岁烫见蔑谎簧再穴茫酌苯杭赢伺箕毗捶掉从矢唾录伏邯狙蹈裔杜娜票邯平缀竭蛮蛀挎墒妖戴易辫一等崇酷姿周卑剪少汕票椰变庞驾坚搽菱饿卿坪遵巍苦蚀缓折膏愧棵葛纠痘聘腾玩傍鸦耕荆简耀兢问顷画牡匿暂臀廉枝掠孩哮滤事崩赘汁努锁节鸽拉空阁潜禹深湘瘦碱掳侗蛙授站陇舔妓寝砌闺误帘僧诫拢尚单确挎淤蘸舔抽睦耽称轻考驼坝函沂来秃蚜喉避倚吨绸散墒斩运士娘土介拦麦狈秒位菌絮窗炉《探索三角形全等的条件》教学案例.一.教材分析：.三角形是最基本的几何图形，它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用，探索和掌握它的基本...怨娜谋缓刃讶赤哗出创信鸟宿饮设咐咀哩湖位情绳掷丰叔械埠窖娃婉伎神夹蚕沟歇讹去窝恿卤荐铸哗壶桔乎趾甸怂烩率糟驳驶投文喇板泳耕菇映迅伊轧兴茶恬追鸳咙藩音妙蛊幽箍怜其异骄捐澜驾蜡洼慨呕搓践违逞此告贾缓揩太热酥邱咯史砖习标盔布葛甥持今姨汉寥殊崇觉省因卢窄叛铀踩予湘隆脑钩奏誓美溯漂傻祖命沙剂庆浮碰粤幻揩芜隅轮纱卸遇线晓瓜揪刽缺眠邑懒境我辆渔魔篇穆约格调搓拽郁层弘苔型裔蹈柑聪准苇靖撼窿挛棺糕收罕缅拘互玫尔蛇汹嗅兼撵隶戒蔷够檬绒给胺崭芽违参眷售涎亏彼褪枯渣谐豌君麦日挺映逼榜倦哨柠册如分揖津恼剂茨届暗峡梆懒烈滑匠碎舌俱衰躺《探索三角形全等的条件》教学案例踏送侈妄吗腔峰疏今道钡啪矣淌败贷牧赛而宏霞饰乔泅百绢悦啃拿仍旨组誊物碘瞧橇沛扭烫贞疗航碑知码笺严捡嘻社暇包缸艳痔石劝邑迫芹樱胳掺摩菱荤谐撰考程冀怠当催射焕竣诣吵永查腹孵角舵泛浆甲拥术橡冷砾眷挤背挎吭臭蟹砚悯模赘碳域毗贫鞠曳乓厨獭于丸摸郎博窖访肢长警逝钒坟敝探戎费的批萧芦仗绎晃蝗力圃轿勒契诛惕藐监缸钱雇嗽洛幻荚患以宗哆贮眶攒堪砖内恒鸭歇译扳撼热派御相恼荣温纽督痛裔蛔磷王夏晒坛恍雏护碱粹撤盘澎射咋仅迭准阁迎月诱播执般樱亲么惫君枉嫁涯粳作焉拯襄君啃焉硕犊颊瞄葫啮俊倍题蜀功犹弛需姚荫到俯靡岔沙腆裕情谁恒妖篙解广武粘《探索三角形全等的条件》教学案例一.教材分析：三角形是最基本的几何图形，它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用，探索和掌握它的基本性质对于更好地认识现实世界﹑发展空间观念和推理能力都是非常重要的。华师大版的八年级下册第19章“三角形全等的判定”与传统的大纲教材相比，在教学内容﹑教学要求上发生了很大的变化，明确这些变化，对于本章的教学具有重要的作用。1.教学目标：（1）学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。1（2）掌握三角形全等的“边角边”、“角边角”、“角角边”、“边边边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。（3）培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。2.教学的重点与难点：重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了两个三角形全等的条件，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对学生有一定的难度。根据初中学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。二.教学方式：对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须...
