夜莺的歌声教学设计VIP免费

夜莺的歌声教学设计丹麻寺小学：张雪莲教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子小夜莺开动脑筋，千方百计地与敌人周旋，那些侵略者被游击队歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。你说可笑可悲吗？这节课，我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，一起来学习《夜莺之歌》。板书课题，齐读课题。二、整体感知，对比体会1、谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？（时间、地点以及主要人物。）生：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。2、你看到了一个什么样的小夜莺？课件：生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。生2：我看到一个自信的小夜莺。生3：我看到一个临危不惧的小夜莺。……你看到了一群怎样的德国兵？课件：生1：我看到一群凶残狡猾的德国兵。生2：我看到一群残暴的德国兵。生3：我看到一群轻敌的德国兵。……3、师让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。课件：请同学们用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，用“-----”划出描写敌人凶残狡猾的句子。用“======”划出描写小孩子机智勇敢的句子，把你的体会可以做简单批注。开始！学生圈画批注。师巡视指导。三、分析形象，感受形象同学们，看到大家这么投入而专注的阅读，我真不忍心打断大家的思路。从你们一张张涨红的小脸，我看出了大家对敌人的恨，从大家欣喜而又按捺不住激动的表情，我看出了大家对小夜莺的敬佩和崇敬。（一）、体会敌人的凶残狡猾谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！1、课件（图片和句子）：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。（1）为什么找这一句，能谈一谈原因吗？这一句是什么描写？昔日美丽的村庄，如今已经是残垣断壁，说明战争破坏严重，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。这是一幅多么凄惨的画面，你们的感受证明了敌人的狠毒，看来环境描写也能展现出人物的可耻品行。（2）带着自己的体会读一读。（指名读）你从他的声音里听出了什么？在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。女生读——在敌人的枪炮声中，一个又一个老百姓倒下了。男生读——小结：就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。2、你还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残？课件：“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”（1）谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？（2）用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。（3）指导读：德军不仅无耻而且凶残，谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸？读出德军的蛮横。指生读，从他的声音中你听出了什么？这是一个卑鄙无耻的德军。读——这是一个心狠手辣的刽子手。读——小结：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢？（二）、体会小夜莺的机智勇敢1、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”（1）、谈体会，顺势板书：麻痹敌人（2）、指导读。小结：这是孩子故意打岔，故意曲解，把自己当作夜莺，避开敌人问题的实质，戏弄了这位德国军官。2、“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”（1）、“野兽”指谁？你从这句话中看出了什么？（2）、指导读。小结：小夜莺一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人。这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有...