关注健康欧红梅【教学目标】(一)、知识与技能1、说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药。2、设计并配备家庭药。3、尝试人工呼吸和胸外心脏按压急救。4、说出健康新概念。(二)、情感态度与价值观1、从小养成关注健康、自我保健的良好习惯。2、培养学生关爱家人的思想情感和合作精神。【教学重点】1、设计并配备家庭药箱，关注安全用药．2、尝试人工呼吸的急救方法．3、概述健康新概念．【教学难点】设计并配备家庭药箱；尝试人工呼吸的急救方式。教学准备：学生准备：学生准备药盒一只；了解自家常用药品情况，设计并配备一只家庭药箱。教师准备：教学需要的教具、相关图片、资料、多媒体课件等。【教学过程】一、导入新课虽然很多人都知道，健康虽然不是一切，但是没有健康就没有一切。我相信，很多人都听过这一句话。每个人一生中都有很多追求：事业、家庭、成就、财富、汽车、房子，但是，只有把健康放在第一位，这一切的追求才有意义。健康是1，其余都是后面的0。如果1不在了，后面的0没有任何意义。我们应该平时就时刻关注健康，健康快乐地生活。二、新课学习（一）、安全用药1、教师展示资料及相关的图片：资料一及图片：四岁男童因打针输液用药过量变成聋哑人。1资料二：首席记者李珩的一则报道：每年约3万儿童因用药不当致聋。2、学生观察图片和文字资料，并意识到安全用药的重要性。3、展示两个药品说明书的图片：牛黄解毒片和扑感灵片，学生结合自带的药品盒，思考下列问题：（1）、从药品说明书我们可以获取哪些信息？（2）、药品一般如何保存？（3）、怎样做到安全用药？4、理解“有效期和失效期”的含义。教师通过举例和练习题，帮助学生理解并学会计算有效期。5、学生阅读教材Ｐ114页，思考下列问题：（1）、为什么抗生素能杀死细菌或抑制细菌的生长？（2）、你服用过哪些抗生素？小结：滥用抗生素导致抗生素的药效降低，使我们在传染病暴发时可能陷入无药可用的危险境地。所以，我们应按医生的指导，只有在患病并需要的情况下才适量服用相应的抗生素。（二）、家庭药箱1、各小组展示课前已设计的家庭小药箱，学生互评，教师点评，评选出优秀小组。2、展示处方药和非处方药的图片，学生结合自带的药盒区分处方药和非处方药，认识非处方药的标志：ＯＴＣ。3、学生完成下列表格。处方药非处方药疾病类型疾病诊断者取药依据主要取药地点剂量服药天数（三）、急救方法学生模拟利用急救电话挽救危急病人时的情景，通过学生表演，观摩，交流，归纳等方式，身临其境的展开学习．1、急救电话：学会拨打“120”急救电话2创设情境，角色扮演：角色模拟：家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话？(老师准备两台电话，老师充当“120”急救中心接线员，要求学生表演打电话的情景)[来源:学§科§网]学生在观看角色扮演节目同时，思考以下问题：[来源:学&科&网Z&X&X&K](1)这个同学在拨打电话时，有什么需要改进的？(2)拨打“120”电话应该注意什么事项？教师加以分析总结归纳：[来源:Zxxk.Com]A．病人发病时的具体地址，性别，大约年龄。B．病人目前最危急的情况，如呼吸困难、神智不清、大出。C．如果还有时间，询问相关的急救方法。2．常用的急救措施：人工呼吸和胸外心脏按压(1)提出下列问题：A．人工呼吸应该注意什么事项？基本要领是什么？B．做胸外心脏按压时应该注意什么事项？让学生带着这两个问题去阅读课本的同时欣赏急救课件。(2)情景再现，角色扮演：故事：几个同学一起去游泳，小明不慎溺水了，大家齐心协力把他救上来。这个时候，你们应该怎么办？然后让学生上来实际演示，(老师上课前准备好人体模型)。老师和同学们在下面观看，并指出不足之处．3．出示自学提示，自学出血和止血的知识（教材Ｐ119页中的课外探究），教师巡视指导，解决学生提问，帮助有困难的小组。学生尝试演示，培养学生实际操作能力。…（四）、健康的新概念1、学生阅读教材Ｐ117页－Ｐ118页，思考下列问题：（1）、什么是健康的新概念？（2）、如何改善自己的身体状况，促进身体健康？2、教师发给每个学生一个健康小测试的资料，并让学生进行测试...
