Unit5Topic3ThedragonhasbecomeasymboloftheChinesenation.SectionBⅠ.Teachingaimsanddemands教学目标知识目标;1.Learnsomenewwordsandaphrase:chess,thirsty,hungry,memory,inmemoryof…2.Learnsomeusefulsentences:(1)inmemoryof(2)Learnthenewwhilereviewingtheold.能力目标：Goonlearningtheusageofconnectivesandagreementofsubjectandpredicate.(1)Both…and…(2)Neither…nor…情感目标：LearnaboutChinesechessanditsbackground.Ⅱ.Teachingaids教具象棋/多媒体课件/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习调查学生对中国象棋的爱好情况，导入新课。1.复述sectionA中关于龙和表的传说。2.用either…or…造句3..(展示一副中国象棋，告诉学生，在古代中国，龙是权位的象征，马也同样重要，由此导入新课。)T:Look!Thisischess.It’sChinesechess.(板书，并要求学生掌握。)Chess/Playchess/playtheguitar3.(展示一副中国象棋。教师以提问的方式做调查，然后进行总结。)T:HowmanystudentslikeplayingChinesechess?Handsup,please.T:OK.Next,howmanystudentsdon’tlikeit?BothS3andS4likeplayingChinesechess.=NotonlyS3butalsoS4likesplayingChinese▲chess.NeitherS5norS6likesplayingChinesechess.both…and…notonly…butalso…neither…nor…T:OK.IthinkmostofthestudentslikeplayingChinesechess,especiallytheboys.TodayweareluckytolearnsomethingaboutChinesechess.Step2Presentation第二步呈现学习1a。培养学生的听说、阅读技能以及遣词造句的能力。1.(让学生听1a录音，快速回答关于1a的问题，以加深对both...and...，neither...nor...的理解。)(1)DoWangJunfengandhisfatherlikeplayingChinesechess?(2)DoesLiMing’sfatherlikeplayingChinesechess?Whatabouthismother?2.(让学生读1a并从中找出含有both…and…和neither…nor…的句子，教师进行讲解并让学生造句。同时教授并要求学生掌握thirsty和hungry；理解snackbar。)(both…and…与neither…nor…意思相反。both…and…连接并列主语时，谓语动词用复数。)BothyouandIarefromJiangxi.(而neither…nor…,either…or…连接并列主语时，谓语动词则与最靠近的主语保持人称和数的一致。NeitheryounorheisfromBeijing.EitherheorIammad.Step3Consolidation第三步巩固巩固1a，完成1b。进一步培养学生的遣词造句能力和分角色朗读能力。1.(要求学生用both…and…和neither…nor…造句，分两组进行比赛，一组用both…and…,另一组用neither…nor…，要求不能重复，选出优胜组。)▲2.(让学生独立完成1b，核对答案。)Step4Practice第四步练习学习2并完成3。让学生们进一步了解象棋的渊源，及有关的历史文化名人和事件，激发学习兴趣。1.(让学生听教师讲一个故事，引入2。)T:ThereisagreattruestoryaboutChinesechess.ThestoryisaboutabattlebetweenXiangYuandLiuBang,whobothledpeasantstofightagainstQindynasty.ThebattlefieldwasalongtheChuRiver.Finally,LiudefeatedXiang.PeopleinventedChinesechessinmemoryofthefamousbattle.(板书，并要求学生掌握inmemoryof…；理解peasant；了解battlefield。)2.(让学生阅读2，填上所缺单词。)Step5Project第五步综合探究活动做采访调查。进一步增强学生对中国象棋及其相关知识的了解，熟练掌握几个主要并列连词词组的用法。1.(做一次采访，调查你周围的朋友对中国象棋的喜欢程度及原因。)2.Homework:(1)Maketwosentenceswitheachconnectivebelow:both…and…neither…nor…either…or…(2)SearchformoreinformationaboutChinesechessontheInternet.板书设计：ThedragonhasbecomeasymboloftheChinesenation.SectionBboth…and…BothmyfatherandIlikeitalot.Neither…nor…Neithermymothernormyfatherlikesit,butIlikeitverymuch.InmemoryofPeopleinventedChinesechessinmemoryofthefamousbattle.Learnthenewwhilereviewingtheold.ItmarksthebeginningofmodernChinesehistory.
