Pointtothedoor.教学设计、反思M3U1Pointtothedoor.教学设计一、课标解读（Curriculuminterpretation)本课是外研社小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。《英语课程标准》中对本课的教学有着明确具体的目标要求和教学建议。课标里强调：学生能根据老师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。本课非常注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。二．教材分析（Textdescription）本节课为新标准英语小学三年级起点第一册第三模块第一单元第一课时。本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材开展。主要学习Pionttothe…句型。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。通过学习“Pointtothedoor，standup”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。三、学情分析（Pupildescription）小学三年级学生由于刚接触英语，对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。在此之前也学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型：Hello,Goodmorning,what’syourname？Howareyou?I’mfine,thankyou.因此，在本节课中，可先进行greeting和introduction，激活了学生的知识后，再进行可理解性语言输入。然后借助图片和情景，采用歌曲、游戏、表演等动静结合的活动形式激活学生原有语言知识，带动学生学习积极性，从而培养学生学习兴趣、培养合作学习的习惯。四、教学目标（Teachingobjectives）1、语言知识目标：1）功能：听懂课堂指令，识别教室内的物品，发布课堂指令。2）语法：全体学生能初步运用Pointto…；3）词汇：全体学生能理解point,to,door,window,blackboard,bird,stand,up,sit,down；部分学生能理解the全体学生能初步运用door,window,blackboard.4)语音：能感知英语韵律2、语言技能目标：1）听：全体学生能听懂课堂简短的指令并做出相应动作。2）说：全体学生能说Pointto…部分学生能说Standup!Sitdown!3）读：全体学生能整体感知Pointtothedoor/window.4）写：全体学生能视觉感知Pointtothedoor/window.5）运用：全体学生能运用：“door,window,bird”进行“Pointto…”的活动。3、情感态度目标：通过同学之间相互交谈，增强了解，增进彼此友谊。学会乐于并善于与人交往合作，逐步形成与人沟通的能力。4、学习策略目标：1）兴趣：参与英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。2）交际：参加指令活动，乐于发指令，形成积极参加活动以及乐于掌握活动主动权的主动性。5、文化意识目标：了解英语游戏，了解英语韵律。五、教学重、难点分析（Importantanddifficultpoints）1．教学重点：学习blackboard，door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto…三个指令性短语。2．教学难点：能够理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。六、目标达成评价(Assessments)1.Task1——What’smissing?：检验目标1、2、4、52.Task2——Roleplay：检验目标1、2、3、43.Task3——Listenandchoose(选择正确的句子打√)：检验目标2、3、44.Task4——Talkandact:检验目标1、2、3、4、5七、教学策略（Teachingstrategies）根据对话教学的特点和课程标准对三年级对话教学的要求，遵循“基于教材，着眼整体，逐步推进”的原则，在本课的设计中，主要采用以游戏教学法为主，情景法、直观演示法全身反映法等教学方法为辅。通过热身、新课导入、新课讲解、课文讲解、反馈练习、归纳总结六个步骤，运用学生感兴趣的游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。八、教学资源（Teachingresources）单词卡片，多媒体课件，头饰。九、教学过程（Teachi...
