《竞争？合作？》教学设计VIP免费

《竞争？合作？》教学设计谷城县谷伯中学陈继红一、教学目标(一)知识目标1．认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。2．理解公平竞争与合作共享的内涵。(二)能力目标1．初步形成敢于竞争的能力。2．初步形成善于合作的能力。(三)情感、态度、价值观目标1．使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。2．使学生愿意合作、善于合作、享受合作。二、教学重难点1．教学重点：认识竞争、合作的重要性。2．教学难点：培养良好的竞争意识。三、教法和学法1．教法：情景教学法、活动教学法、案例分析法。2．学法：小组合作交流法、自主探究学习法等。四、教学过程(一)创设情景，导入新课在导入部分，首先播放《动物世界》视频，在学生欣赏完后，教师提出问题问题：看了这段关于“狮子与野牛”的短片，你的主要感受和启示是什麽？教师充分肯定学生的回答，并从“狮子与野牛”“狮子与狮子”“野牛与野牛”相互之间的竞争与合作方面作适当引导，要求学生学会解读信息、提炼信息。在此基础上，教师做精彩点题——动物世界充满竞争，要勇于竞争；同时要想生存，必须学会合作！正是因为竞争与合作，大自然才不断焕发出勃勃的生机和活力。那我们人类社会有没有竞争、应该怎样竞争？需不需要合作、应该怎样合作呢？今天我们就一起来学习第八课《竞争合作求双赢》的第一框：《竞争？合作？》。这样设计的目的是让学生在生动、直观的视频资料中自主地观察、思考，再通过师生合作交流来提高认识，激发他们学习的愿望和兴趣。(二)组织活动，引导探究活动一：“竞争面面观”社会生活中有哪些竞争呢？下面我和大家一起来观看几组生动的图片，然后请同学们谈谈观看体会——(教师先出示有关政治竞争、商业竞争、科技竞争、军事竞争、人才竞争、体育竟争的图片，然后和学生一起交流每张图片反映的是哪一类竞争。)(目的是调动学生学习的兴趣，增进师生之间的沟通，引导学生感受竞争的氛围。)等学生观看完毕后，教师出示问题：看完这些图片，你有哪些感受？教师充分肯定学生的回答，并点明观点——当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈！同学们，我想的是，我们的学校生活有没有竞争呢？要是有，都有哪些呢？请同学们举手起来分别说一说。(这个问题对学生来说不难，在老师的引导下很快就能归纳整理出学业竞争、班级竞争、文体比赛、竞选班干部等方面的竞争，教师要注意点评学生的发言。)活动二：竞争辩论赛看来，我们的学校生活也充满着如此多的竞争！那同学们想一想，竞争的存在是好事，还是坏事呢？我觉得这个话题很值得大家辩一辩。教师通过多媒体出示辩论双方的观点及活动要求，把学生分成两大组后，让他们四人一小组先在一起讨论交流，准备论据。(安排好后，教师深入到学生中间参与学生的讨论，并做适当的引导。)通过辩论交流，与学生共同总结出“竞争的积极作用的三方面表现”。然后教师再引导学生共同总结出竞争的负面影响的主要表现。最后教师再次问学生：那竞争到底是好事还是坏事呢？从而引导学生充分认识到竞争的积极作用，即竞争对人的发展和社会的进步有促进作用；同时，也指出竞争也会导致不利的一面。在认识了竞争的积极作用和负面影响后，教师问学生，那我们应该如何对待竞争呢？从而引导学生认识到要积极参与竞争，但要努力克服竞争的负面影响。但是在实际的生活中，有的同学又是怎样做的呢？教师由此引导学生分析下一个材料。多媒体呈现材料“王英的复习资料不见了”，引导学生分析探究三个问题：１张小玲的做法反映了她的一种什么心理？２、忌妒心理有哪些表现？３、忌妒心理带来的危害有哪些？在引导学生分析探究后，教师总结——总之，忌妒是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。我们要做一个合格的竞争者就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。活动三：“心理小测试”那我们在座的同学们是否具有良好的竞争意识呢？下面老师就来进行一个小测试，同学们愿意参加吗？教师与学生适当沟通后，用多媒体呈现测试问题：遇到下列情形，你会怎样做？为什么？——1、快考试了，你有一本极好的数学复习用书，有同学...