《图形的全等》教学设计课题《图形的全等》课型新授时间4.22讲课人李冬梅教学目标知识与技能：1、认识全等图形，理解全等图形的概念与特征。2、能利用全等三角形的特征进行简单的推理和计算。3、利用全等三角形的特征解决一些实际问题。过程与方法：在操作活动中认识全等图形的特征。情感与价值观：1、发展空间观念，积累数学活动经验。2、自主探究，勇于发现，敢于实践，合作交流。重点难点掌握并应用全等三角形的性质教学方法启发、合作讨论相结合过程设计教师活动学生活动导入明标结合生活实际制作投影幻灯片，观察几组几何图片，看看其中的几何图形有没有相同的特征自学质疑1、请同学们说说全等的含义。2、请同学们说说全等图形的含义。3、从课本92页图4-21，93页图4—22中找出全等图形，并说说你是用什么方法找出全等图形的？4、你能说出生活中全等图形的例子吗？5、全等三角形如何表示？有哪些性质？结合所给问题，自学课本92---93页内容小组交流1、什么是全等图形？全等图形的性质是什么？2、什么是全等三角形？全等三角形如何表示？全等三角形的性质是什么？3、完成随堂练习24、完成习题1—45、讨论交流习题6带着自己的独特理解，小组为单位交流。对有异议的内容展开讨论后得出结论。小黑板展示，并准备讲解。教师点拨对有异议的问题，紧扣全等图形、全等三角形的定义进行讨论交流。小结引导学生总结所学内容学生自己讨论总结所学内容巩固提升完成练习册强化提高2、4、9、12题学生独立完成教学反思本节内容很简单，要求同学们掌握并会运用全等三角形的性质。在课堂教学中，主要通过同学们自学、自测、交流总结的自主学习方式完成教学任务，课堂效果很好。
