《金孔雀轻轻跳》教学设计VIP免费

《金孔雀轻轻跳》执教者：李新凤二年级下册一、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。二、学情分析：二年级的学生比较好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，在教学中以激起学生学习兴趣培养孩子的乐感为主，以开发孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，认识音乐，鉴赏音乐，创造音乐让孩子们在音乐游戏，表演唱环节充分表现自我，发挥其个性。三、教学目标：1、知识与技能：能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并能用肢体动作来进一步表现歌曲的优美。2、过程与方法：通过情境创设、律动表演、多维感悟、创造表现等方法使学生的歌曲演唱不断有新的感悟和体会。3、情感态度与价值观：通过学习，从音乐中感受孔雀美丽轻盈的形象，了解傣族的民风民俗并在理解单元主题“美丽的动物”中渗透对学生爱护动物、保护环境的思想四、教学重、难点：重点：1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。难点：1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|五、教学准备：多媒体、头饰、打击乐器、学生自制打击乐器。六、教学方法：情景导入法，旋律模唱法，对比法等七、教学过程：（一）、组织教学：学生课前歌唱，复习“趣味节奏”和“柯尔文手势”（二）、猜谜导入1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？（配音乐）“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱”生答，师表扬2、师：你们喜欢孔雀吗？们知道孔雀的故乡在哪里吗？现在我们就一起去云南傣族旅游吧！（生答）3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。4、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）（三）、新歌教学1、初听：今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲带给你怎样的感受。生：轻快，柔和的2、复听：听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。3、读歌词（出示曲谱）师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）师：你喜欢哪一句？生1：（我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。生2：我喜欢展翅开屏，河边走。生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。）师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。（2遍）6、重、难点解决：师：美丽的孔雀说，它有2个相似的羽毛，谁能看看它有什么相同和不同的地方，并能完整的哼唱出来？？633|122|1612|2－||633|122|3161|1－||教唱曲调二至三遍。7、完整演唱歌曲8、有感情的演唱：师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。师伴奏，生演唱。（四）、创编表现歌曲师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西...