课题有几只小鸟教材内容7、6、5加几的进位加法课型新授课教学内容分析本节内容是在9加几、8加几的进位加法的基础上，继续探索7、6、5加几的计算方法。有了9加几和8加几的学习基础，本节内容安排了更为丰富的学习形式，以保证必要的计算技能的形成与提高。教科书首先呈现了一棵大树上原来有7只小鸟，又飞来6只的信息，并由此引出“一共有几只小鸟”的问题。课时教学目标知识与技能：结合具体情境，经历探索7、6、5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。情感态度：能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点、难点分析教学重点：掌握7加几、6加几、5加几的的计算方法。教学难点：进一步理解“凑十法”。课前指导性预习完成导学单（详见附一）探究性学习教学过程教学环节教学内容教师活动设计学生活动设计过程性反思一、口算练习在上课之前，我们先进行一个挑战好不好，谁敢挑战？二、合作探究，汇报导学单情况7、6、5加几的计算方法PPT呈现计算题（练习5道9+几和8加几加法算式）活动一：PPT呈现主题图，引导学生观察主题图，发现图中有哪些数学信息。那么，你能根据发现的数学信息提一个数学问题吗？学生在发言的时候，板书。活动二：你会列式解决这个数学问题吗？板书7+6=13为什么是13呢？你是怎么算出来的？同桌两个为一小组，讨论交流计算办法请小组上台汇报交流学生汇报完以后，教师进行小结活动三：PPT呈现计数器师：这是笑笑的计算方法？你能看懂吗？谁来给我们讲一讲？学生独立观察，思考后举手发言。生：树上原来有7只小鸟，又飞来6只。生：请问一共有几只小鸟？生：7+6=13学生可能会用到凑十法，摆小棒、画图、拨计数器。数一数用红色圈起来的珠子有几颗？他们怎么不见了？活动四：课堂小练习板书设计练习设计（拓展性练习）课后反思
