平定四中小学部电子教案第11册语文学科第五单元《回顾拓展》教学设计总第5152课时主备教师蔡华林授课时间2014.11课型略读课执教教师教学目标1.回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。2.交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。3.积累鲁迅的名言。通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。教学重点交流对鲁迅的认识，积累鲁迅的名言。教学难点交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。教学方法教师引导+学生自主练习实践教学过程师生双边活动媒体资料交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？第11册语文学科第五单元《一面》教学设计平定四中小学部电子教案教学过程师生双边活动媒体资料（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。第册学科第单元《》教学设计平定四中小学部电子教案教学过程师生双边活动媒体资料第册学科第单元《》教学设计平定四中小学部电子教案教学过程师生双边活动媒体资料第册学科第单元《》教学设计平定四中小学部电子教案教学过程师生双边活动媒体资料第册学科第单元《》教学设计平定四中小学部电子教案教学过程师生双边活动媒体资料第册学科第单元《》教学设计平定四中小学部电子教案教学过程师生双边活动媒体资料第册学科第单元《》教学设计平定四中小学部电子教案教学过程师生双边活动媒体资料
