冀教版《掷点写数》教学设计教学内容:冀教版第三单元《掷点写数》教材分析:这节课是在认识数位的基础上,把读数、写数、数的组成、数的大小比较等知识结合在一起的一节实践活动课。结合低年级学生的认知特点,采用游戏的形式,促进学生对所学知识进行深入理解与灵活运用,体现了“玩中学数学”的理念。活动中,通过小组合作、自主探索、交流,进行简单的有条理的思考,可以培养学生合理的数学思维和初步的判断能力,有助于建立初步的数感,获得一些数学活动经验,培养学习数学的兴趣,体会到数学与日常生活的联系。教学目标:1.通过教学,进一步理解数位的意义,理解同一个数字在不同数位所表示的意义不同,巩固多位数大小的比较方法。2.培养学生灵活运用知识分析问题、解决问题的能力,以及从数学角度思考问题的习惯。3.鼓励学生参加数学活动,激发学习兴趣,体验到解决问题的快乐。教学重点:理解一个数字在不同数位上的意义不同。教学难点:利用数字写出符合条件的多位数。教具准备:写有数字1——9的乒乓球,纸盒,多媒体课件学具准备:每个小组准备一枚骰子,数位表卡片教学过程:教学环节教师活动学生活动一、创设情境、导入新课教师出示密码箱图片,并提出问题:密码是由1、2、3三个数字组成的,你知道密码是多少吗?师:我想起来了,密码是由1、2、3组成的最大三位数,你知道是多少吗?教师对学生的表现予以肯定,并导入新课。教师展示骰子实物。学生回答密码可能出现的情况,复习“排列”的有关知识。生:是321。师:同学们见过这个物体吗?师:shai子又叫骰(tóu)子教师多媒体课件出示骰子读音。师:观察手中的骰子,看看它们是什么样子的?师:有数字?师:都代表哪些数?请一位同学来展示。师:通常,要以骰子向上一个面的点数作为判断的依据。师掷骰子,学生猜,掷出的数可能是多少?师:掷出的数最大是多少?最小的呢?师:今天我们就利用骰子来做个数学游戏——掷点写数。教师板书课题:掷点写数。生:见过,shaizi。学生齐读:tóuzi。生:骰子是正方体。有六个面,每个面上都有数字。生:每个面上都有不同的点,这些点代表不同的数字。学生展示手中的骰子每个面分别代表什么数。学生猜,每一个数都有可能,体会随机性。生:最大是6,最小是1。二、师生游戏、共同探究。(一)出示规则、理解含义师多媒体出示游戏规则:1.三人一组,一人掷骰子,其余两人分别在数位表上写数。2.骰子掷出后,根据骰子朝上面上的点数,写数的两个人各自结合自己的判断把数字写在相应的位置上。3.掷三次骰子为一局,谁写的三位数大,谁就是胜者。师:通过读规则,你明白这个游戏怎么玩吗?谈谈你的想请一位同学读游戏规则。学生谈对游戏规则的理解:法。师适时对学生的发言进行补充,促进学生对游戏规则的理解。(二)集体示范、温故知新教师任意找三位同学上讲台来进行示范游戏。教师提出注意事项:掷骰子的学生不但要掷骰子,而且要大声告诉大家你掷出的数是多少,还要作好记录。写数的同学不能互相商量,并且写上去就不能再改了。师组织学生进行讨论:相同的数字写在不同的数位上,有什么不同?教师组织学生对两位同学的结果进行比较,确定获胜的同学。(三)分组游戏、共同体验教师指导,发现问题,重点关注:学生玩的过程中是否遵守游戏规则,学生是否进行思考,生1:这个游戏需要三个人来玩,一人掷骰子,两人写数。生2:谁写的数大谁就获胜。生3:每次掷出的数要根据自己的判断写在数位表上。三位学生进行分工:一人掷骰子、两人写数。学生游戏中,发现两位同学把相同的数字写在不同的数位上。生1:同一个数字如果写在百位上,表示几百,写在十位上,表示几十,写在个位上,表示几个一。生2:相同的数字写在不同的数位上,表示的意义不同。学生进一步感悟游戏,理解游戏规则。学生能否有条理地描述获胜的策略。(四)集体探究、感悟妙计师组织学生汇报比赛情况。选择几个小组汇报本组比赛情况。师组织学生讨论:要想获胜的可能性大些,有没有妙计?教师多媒体出示“妙计”。学生三人一小组进行游戏,体会如何才能获胜。掷骰子的学生汇报每一次掷出的数是多少,写数的学生汇...