Unit1.Myname’sGina.第三课时SectionAGrammarFocus-3cP3教学目标:一、功能：Learntotalkaboutnames.二、词汇和常用表达：Learnanduse“what”toaskothers’namesandintroducethemselves.三、学习策略：Guidethestudentstomasterthespeakingskillsandcommunicativecompetence.四、文化知识：Guidethestudentstogreetothersandintroducethemselves,andknowmoreaboutothers.教学过程StepI.TeachingAims：TelltheSstheyaregoingtolearnUnit1GrammarFocus-3c.StepII.ReviewGuessingGame1.TeachergivesSssomephotosoffamouspeople,letSsuse“What’shis/hername?Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”tomakeconversations.T:Lookatthesepicturesandguesstheirnames.PointatPicture1andask,What’shisname?Guidestudentstoaskbyusing“Ishe/she…?”e.g.T:What’shisname?S1:Ishe…?/Ishisname…?T:No,heisn’t.（Givethestudent3chances,ifhe/shecan’tguess,he/shecanask,“What’shisname”?theteachergivetherightanswer.）PointatPicture2andrepeatthesamequestions。Asksomepairstoactoutthesimilarconversationsusingthefollowingpictures.（设计意图：充分利用百变大咖秀的明星，进行语言操练，熟练的完成询问他人名字的对话，从而进一步巩固了上节课的目标语言，为下一步介绍自己和他人做好准备。）2.Pairwork:T:(Askaboy)AreyouChongShuo?S3:Yes,Iam.T:(Askanotherboy)AreyouChongShuo?S4:No,I’mnot.T:(PointatChongShuoandaskotherstudents)IsheChongShuo?Ss:Yes,heis.T:What’shisname?Ss:Hisname’sChongShuo.\He’sChongShuo\ChongShuo.T:(Pointatanotherboy)IsheChongShuo?Ss:No,heisn’t.Thenpointatagirlusingthesamemethodtopractice：What’shername?Hername’sYuFan.\She’sYuFan.\YuFan.Isshe…?Yes,sheis.\No，sheisn’tAskthestudentstomakeupthesimilarconversationsinpairs.[操作说明]将班里学生分成几个小组，要兼顾不同层次的学生。询问对方的姓名，教授学生回答的几种方式。接着询问他人姓名以及回答方式，并且拉出一般疑问句。教师要对学生进行对话朗读检查，评出优劣。（设计意图：通过情景导入询问姓名的对话，包括询问对方姓名，询问他人姓名，以及介绍自己和他人。让学生在具体情境中展开有效的交流。）StepIII.GrammarfocusT:PleasereadthesentencesofGrammarFocus.Payattentiontotheredandbluewords.What’syourname?Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.What’shisname?He’sEric./Hisname’sEric..What’shername?She’sMary./Hername’sMary.IsheJack?Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.AreyouHelen?Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。1.AsktheSstoreadtheGrammarfocus2.Then,asktheSstosummarythedifferentusagesofadverbbebycomparingthesentencesinthechart.3.翻译探究：（1）Myname’sAlan.my意为“”。形容词行物主代词具有形容词的性质，一般位于前作定语，表明该名词所表示的人或物是。形容词性物主代词后面必须跟一个。我们学过的物主代词还有，，.如：①我叫Eric。②那是她的橘子。③Thisis（我的）pen.④Theboyistenyearsold.（他的名字）isJim.(设计意图：通过这几个练习让学生充分运用形容词性物主代词，从而本节课的重难点得到强化和落实。)(2)What’syourname?这是询问对方的句型。答语是“Myname’s…”或是“I’m…”，也可以直接说出自己的名字。如：①--What’syourname?--nameisTony./Tony.②--What’sthegirl’sname?--nameisJenny./Jenny./Jenny.(3)这些是缩略形式，其规律是’m或’s附在和后，可以代替或。其中’s的发音：在what’s，it’s中发，在he’s，she’s，name’s中发。[操作说明]学生仔细填空，反复理解，为以后做题奠定坚实的基础。(4)．动词be的现在时态动词be就是我们所学过的的动词原形。如何使用这三种形式主要取...
