声音的特性（3）一、教学目标（一）知识目标1了解声音的特征。2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振动幅度有关。3不同发声体发出乐音的音色不同。（二）能力目标通过实验、讨论与探究，培养学生的观察能力和分析概括能力，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。（三）情感体验目标体会现实世界的声音是丰富多彩的，使学生更加热爱世界，热爱科学。二、教学设想1重点、难点、疑点（1）声音的三个特征是音调、响度和音色。知道音调与响度的决定因素。（2）区分音调与响度的概念。知道不同发声体发出声音的音色不同。2课型及基本教学思路课型：新授课基本教学思路：采用学生实验、演示实验和听录音，引导学生逐步掌握学习物理学的方法。三、教具学具准备录音机、发音齿轮、钢尺、鼓、锣、吉他、音叉、示波器、学生电源、小纸团、驱蚊器、美声唱法磁带、瓷碗。四、教学设计（一）引入新课1．复习（1）人怎样才能听到声音？（2）听自己的讲话声与录音一样吗？2．课前热身听一段录音（事先录制好），体验蚊子与老牛的叫声有何区别？伴奏的乐器是什么？（二）进行新课1．整体感知声音有三个特征，音调、响度和音色。音调是指声音的高低，决定于声源振动频率。人能听到声音的频率为20Hz～20000Hz，高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。响度是指声音的强弱，主要决定于声源振动幅度。音色反映了声音的品质，不同发声体发出声音的音色不同。2．教学互动互动1：区别声音的高低。明确通过比较男女生声音、鼓声与锣声、拨动吉他六根弦的声音等活动，体验声音有高有低，我们把声音的高低叫音调。一般情况下男生音调低于女生。前面录音中蚊子叫声的音调就高于牛叫声的音调。互动2：观察音调高低与发声体振动频率的关系。明确观察发音齿轮、钢尺发音实验，归纳出音调与发声体振动频率的关系：发声体振动频率越大，音调越高。互动3：你知道无污染驱蚊器吗？明确通过阅读讨论，掌握什么是超声波，什么是次声波，了解超声波与次声波的应用。无污染驱蚊器能发出人耳听不的高频声音，但能把蚊子赶跑。这里可以让学生列举出他们所知道的事例。互动4：观察音调不同声音的波形。明确不同频率的音叉声音的波形不同，频率越大，波形越密．女生声音波形比男生密一些，说明了女生声音的音调比男声高。互动5：观察响度与发声体振动幅度的关系。明确用大小不同的力敲鼓，观察鼓面上小纸团振动情况：用力越大，声音越响，纸团振得越高．说明了响度大小与发声体振动幅度有关：振幅越大，响度越大。上面录音中牛的声音响度比蚊子大。互动6：“闻其声而知其人”，为什么？明确让同学做听声音猜姓名的游戏，也可以听不同乐器演奏同一首乐曲，体验不同发声体的音色。音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音音色不同。“闻其声而知其人”就是根据声音的音色来辨别的。电子乐器能模仿许多乐器的声音，就是因为它能发出与所模仿乐器声音的音色差不多的声音。互动7：观察音调相同、音色不同的声音的波形。明确通过观察音又、钢琴、长笛的声音波形归纳，主要振动频率是相同的，但是小的附加振动不同，所以音色不同。互动8：为什么听自己的录音觉得变了，而别人却不认为？明确仔细听自己（别人的）声音与录音，讨论原因。我们听自己发出的声音，主要是“骨导”的方式传递的，听自己的录音和别人的声音是通过空气传来的，由于骨头和空气是不同介质，两种声音音色不同，听起来感觉自然就不同了。3．达标反馈（1）一位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高音歌手，则女高音歌手音调高，男低音歌手响度大。（2）用大小不同的力敲击同一鼓面，发出声音的不同之处是（C）A．声速B、音调C、响度D、音色（3）大象可以用次声波交流，海豚可以利用超声波进行交流，此时人类不能（填“能”、“不能”）听到。（4）在音乐会上，长笛和二胡协奏同一首曲子，但仍能明显区别开两者的声音，主要是由于（D）A．音调不同B．振动频率不同C．响度不同D．音色不同4．学习小结（1）内容总结这节课大家学习了声音的特征：音调、响度、音色。（2）方法总结：通过实验初步了解探究学习的几个步骤：...
