第三单元“生活中的真情”教学设计VIP专享VIP免费

生活中的真情（六上三单元备课）生活中的真情──人教版小学语文六年级上册第三组单元整体教学设计内容简介：本组课文是以真情为专题进行的编排的。《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》讴歌了一群普通群众，残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问询处的工作人员，用心灵去倾听给人们带来幸福与快乐的事。课文中的人物不同，但都有一颗善良的心。教学模块设计构图：教学模块教学内容重点目标课时整体感知拟定目标1.浏览整组课文。2.填写学习目标表。根据自己的实际确定单元学习目标。1文本感悟理解内容1.精读《穷人》2.拓展阅读《窗边的小豆豆》（节选）1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。2自主阅读习得方法1.自主精读《唯一的听众》。2.阅读《用心灵去倾听》3.拓展阅读。1、理解课文内容，引导学生从老教授、残疾青年的言行与“我”的心理、行动变化感受他们对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对他们的敬佩、感激之情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。2拓展阅读实践运用1.自主阅读《别饿坏了那匹马》2.拓展阅读。3.用好小练笔完成习作1．理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。2．领会文章的写作手法，进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。2总结分享检测目标1.总结分享学习成果2.检测检测学习目标达成程度，矫正学习。2矫正补救根据检测结果，查漏补缺，达成教学目标。1第一板块：整体感知拟定目标教学内容：1一、自主阅读本单元内容。1、单元导读2、四篇课文及课后思考.练习3、词语盘点4、口语交际.习作5、回顾.拓展二、根据探究作业表，自行填写单元学习目标。三、小组交流，调整自己的学习目标。四、全班分享与交流学习目标。五、预习本单元字词，填写字词预习单。单元学习目标（教师对照）：目标分类达标识记生字搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑悠仪歉溜嘿割悠仪歉溜嘿割词语读读写写：舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊读读记记：残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈句段1.名句：轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》不精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》2.熟读课文《穷人》《唯一的听众》。理解词语“读读写写”的词语句子9“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”等句子，把体会注在旁边。11“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”等。把句子划出来，把体会注在旁边。段篇读表现人间真情的作品，感悟人们善良的心。运用表达完成习作人与人之间相互关爱的事要求：本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。在写之前，想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。综合赏析表现人间真情的作品2单元字词预习单我会写的生字学会的新词（联系上下文或查字典，理解不懂的词语，并在书上注释。）我积累的好词朗读在组长的组织下，以多种形式读本组课文，达到无错字，流畅。第二板块：文本感悟理解内容教学内容：一、精读《穷人》二、拓展阅读《窗边的小豆豆》（节选）教学目标：目标分类达标识记生字搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑词语舒适、搁板、...