北京喜获2008奥运会主办权第1课时教学目标:1、消息的特点，学会用消息的形式去反映生活。2、学生关注国家大事，激发民族自豪感。教学过程:一、导入新课。课件展示：1、7月13日晚奥委会第112次会议上的投票场面：奥委会上主席萨马兰奇宣布北京获得2008年奥运会的主办权的实况：2、7月13日北京申奥成功的消息传出后，天安门广场世纪坛国家领导人及首都群众热烈欢庆的场面。可以让学生会议自己当时的见闻和感受。二、介绍消息的一般结构。三、整体感知课文1、朗读全文。要求：在自读的基础上展开小组合作学习，完成：(1)“思考与练习”一(2)对照消息的一般结构。指认本文的标题，导语、主体部分2、分析文章的标题。这则消息有正副两个标题这两个标题分别有什么作用？饱含有怎样的感情？在充分讨论的基础上，明确：北京喜获2008年奥运会主办权--正标题。概括报道中心事实，“喜”贯穿全文。得票数比第二名多34票--副标题，突出票数多，豪情满怀。3、导语品读（第1--2段）要求学生在自读的基础上，将导语缩写为不超过50字的导语，并比较改后的导语与原来的导语有什么不同。引导学生注意体会：（1）原导语以抒情笔调开头，抒写了申奥成功后中国人无比自豪的激动，兴奋。喜悦的心情。（2）原导语列举数字，一方面用事实说话，体现了消息的真实性；另一方面也让读者在比较中感受到中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。4、感知主体部分学生速读课文主体部分，在自我尝试的基础上，展开小组讨论，明确这消息的主体部分是按照时间先后的顺序写的，展开叙述了三个方面的主要内容：第3段说明中国政府的态度；第4段到第5段报道两轮投票的情况；第6段到第10段报道了中国人和国际体育界人士的反应。四、归纳小结申奥成功，举国同庆。本文按照消息的一般结构来写，报道了这一世纪盛事。五、课堂练笔运用本节课所学的消息的一般结构以及写作要求。仿照本文，以本节课为报道对象，写一篇200字左右的消息。学生完成后，邀请部分同学朗读所写的消息，从消息的结构的角度分析评点，复习巩固。六、课外探究翻阅资料，进一步了解申奥的有关情况，分析思考：北京两次申奥，为什么这一次能够以绝对的优势获胜？第2课时教学目标:消息的语言特点，体会语言中蕴涵的丰富情感。教学过程:一、继续品读主体部分1、合作探究：结合上节课布置的课外探究的情况，展开小组合作学习，分析北京此次申奥成功的原因。让学生展开充分讨论，阐述自己的见解。教师做相应的点拨概括。（1）有中国政府的全力支持（2）有中国改革开放20年取得的巨大成就作保障（3）有中华儿女的执着追求和热心参与；（4）有申奥前的精心策划和准备：2、体味字里行间饱含的丰富情感。组织学生反复朗读课文，充分发表意见，归纳概括：有梦想成真的喜悦，有作为中国人的无比自豪，有北京一定能办好奥运会的自信。例在：“噙住了泪水（何振梁）”“用默默的拥抱来感谢支持北京、支持中国的朋友们”“北京应该赢得2008年奥运会举办权”（何振梁）“这是一个值得庆祝的时刻。北京一定会举办一次成功的奥运会”（刘淇）“北京获胜比我拿世界冠军还高兴。”“国际社会对中国社会进步的肯定。”（郎平）二、总结全篇让学生结合自己看过的新闻报道，结合本文，尝试概括消息的特征，教师引导点拨。迅速及时--当日的新闻是金子--新华社莫斯科7月13日电：内容真实--用事实说话--（1）引用数据（结合“思考与练习”二）（2）直接引用人物的话（第8、9、10段）语言简明--不足千字，报道盛事。（引导学生对照消息的语言要求，修改自己所写的消息的语言，做到准确、简明）三、比较阅读阅读《人民日报》社论《谱写奥运史上最壮丽的篇章》，从表达方式。语言、结构等方面与本文对照，加深对消息文体特征的理解。四、课外探究1,翻阅资料，了解2008年奥运会的筹备情况。在分析思考的基础上：（1）以“我为2008年奥运献一计”为题，给2008年奥运会组委会写一封信；（2）以“我在2008年奥运会中”为题。展开想象，写一篇600字左右的文章。2、以小组为单位，以奥运为题材，编写一份手抄报。
