《小松鼠找花生果》教学设计教材分析：这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。本文以小松鼠找花生果为线索，告诉小松鼠花生果全在泥土里呢。本课通过讲解及引领学生想象，让学生在轻松的环境氛围里学习。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，绿线内生字只认不写，理解由生字组成的词语。3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教具准备：课件，小松鼠和花生果的图片，课文朗读音频教学过程一、创设情景，以趣导入1、老师今天给同学们带来了一个好朋友，你们看它是谁呀？（小松鼠的图片帖在黑板上）那它今天要带我们去做一件非常有趣的事情，是什么呢？（找、花生果的图片贴在黑板上）小松鼠找花生果。（齐读课题）2、上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一年级的小朋友一起去花生果，你们愿意吗？3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？4、生字关，幻灯片出示生字，让学生大声念出自己看到的生字，然后说说那个生字是什么地方容易写错，自己写一写，教师巡视，并同桌交换看写对了没有。5、词语关，出示第一组词语：小松鼠花生果蚯蚓谁能读好第一组词。（指名读）第二组词谁会读？出示第二组词：长着留着笑着摘下来钻出来（你的轻声读得真准确）（小老师领读）第三组呢？出示：绿油油黄灿灿（开火车读）第四组谁来读好？睁大眼睛自言自语让我们一起来闯关吧。（齐读词语、分组赛读）二、朗读生趣，深入感知听课文朗诵（一）学习第一自然段1、现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！2．我们来到了一片小树林，见到一种植物，这种植物的叶子怎么样啊？（绿油油的）找学生读，花怎么样（黄灿灿的），让学生读出美。3、那绿油油的叶子，黄灿灿的小花，这种植物长得怎么样啊？（好看），那谁能把这段话读的美一点（出示第一段）（能把你看到的美景念出来，真是太棒了）。（指名读，男女生赛读）及时评价4、（1）在生活中，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？（绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花）（2）你还能仿照绿油油、黄灿灿说几个词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）（二）学习第二自然段1、可是，老师不知道这么好看的植物是什么？小松鼠它知道吗？（不知道）那怎么办啊？（问别人，请教别人）2、谁回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。3、我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。4、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是——花生。这时他心里怎么样？你从哪个词中看出来的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？（学生想象练习说话）5、小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）6、想想一下，冬天你围着火炉，吃着香喷喷的花生，心里感觉怎么样啊？（高兴）现在小松鼠和你们的心情一样，想想就高兴，那谁能高兴的读读这段话。（指名读齐读）（三）学习第三自然段1、小松鼠现在想的这么高兴，那接下来我们就要去找花生了，请同学们自己朗读课文，去课文中找一下小松鼠是怎么找花生的？（读的时候注意不添字，不漏字，读准字音，自己读自己的）2、学生会找到“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这句话。让学生体会小松鼠的心情（着急），从哪个词语能看出来。什么叫每天？像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。引导学生理解每天和经常的区别。找学生读，读出小松鼠着急的心情。3、小松鼠每天来这里都做什么？（浇水，施肥……）4、引读——小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。你读懂了什么？（小松鼠多么希望花生能早点结果啊！）谁来读好这句话？指名读。5、小松鼠就这样每天到花生地里去，直到，引读——金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。6、这样的结果，它想到了吗？哪些词告诉我们？从中你体会到小松鼠的心情如何？（“可是”“直到……也...
