山中访友·教学设计教学内容本课在教材第60—63页。文章以优美的笔触，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。教学目标◆知识与能力1．有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2．抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。◆过程与方法让学生在学习的过程中展开丰富的想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。在分析课文时要抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感知文章的内容。◆情感、态度与价值观培养学生热爱自然，热爱生活。教学重、难点及突破◆重点1．理清思路，感知内容。2．反复诵读，体会作者的感情。◆难点1．理清思路，感知内容。2．反复诵读，体会作者的感情。◆教学突破这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。教学准备◆教师准备布置学生预习。◆学生准备预习，解决生字并初通文意。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导学生活动1．设置情境，导入新课。1．根据情境，进入本课学习。2．检查预习，学习生字词。2．做练习，巩固生字词。3．整体感知课文。3．整体感知课文，理清思路，体会作者在文中表达的感情。4．深入研习课文。4．深入学习课文，学习作者的写作技巧。一、设置情境，导入新课（约分钟）二、检查预习，学习生字词（约分钟）三、整体感知课文（约分钟）四、深入研读课文（约分钟）本课总结文章优美的笔触，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。板书设计山中访友一、朋友古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟二、作者得到的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。三、作者表达出的感情：与山中的朋友之间的亲切的感情和对大自然的热爱之情。问题探究与拓展活动假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，写法自由，字数不限。练习设计◆随堂练习设计1．给下面加粗字注音。湛蓝________玄妙________清澈________禅心________栀子________唱和________坚韧________玄奥________2．根据下列各句的意思概括一个词语。（1）品德高尚，声望很高。（）（2）由衰老而回转青春。（）（3）歌唱时此唱彼和，互相呼应。（）（4）精巧细致。（）3．找出下面各句中的错别字，并在后面横线上订正。（1）你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而艰韧的灵魂。________________（2）深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的原气，我的头发长成树冠……________________（3）我的思想变成树叶汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿街向远山远水。________________4．本文的题目叫“山中访友”，你认为这个“访友”其实是指：________________，在这两段中，作者拜会了哪些朋友？________________答案与提示：1．略2．德高望重返老还童3．略4．见教学步骤。◆个性练习设计归纳本课的写作特点。答案与提示：构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。在叙述方式上，本文独具匠心，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称。想象丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。教学探讨与反思略读课文，老师在学生学习的过程中发挥引导作用，通过启发让学生在和同学交流中合作探讨学习。文章的教学中要指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
