《黄生借书说》【教学目标】：1、借助注释了解课文内容。2、朗读，散读，理解品位文章主旨。【难点】：多音字的朗读，难句理解。第一课时一、导入书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法。二、常识介绍1、作者简介袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。然而由于袁枚生性疏淡，又重视生活情趣，虽身居庙堂，却心系山林，加上他认为做官是为人民增进幸福，并非只是上司大吏的高等听差，三十三岁父亲亡故便辞官养母，在江宁（南京）购置隋氏废园，改名“随园”，筑室定居，世称随园先生。2、“说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。这种体裁的文章往往就社会生活中的某种现象提出作者的看法，观点是“发人之所未发”的，一般以议论为主也兼有记叙和抒情的成分。在写法上讲究波澜起伏，使人感到变化莫测。篇幅一般不长，要做到言简意赅。它起源于春秋战国时策士们的游说，到唐代便扩大成为一种通用的文体。我们以前学习过的韩愈的《马说》，柳宗元的《捕蛇者说》都属这类文章。3、时代背景:古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。三、给划横线生词注音，并解释词义1夫人（）：__________2、强假（）：______________3、庋（）：____________________4、故有所览辄省记()：___________________________5、素蟫（）：___________________蠹dǜ四、教师示范朗读课文并正音，学生试读巩固读音，全班齐读加深印象。五、翻译课文1、黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：2、书非借不能读也。子不闻藏书者乎？3、七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？4、汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？5、其他祖父积、子孙弃者无论焉。6、非独书为然，天下物皆然。7、非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，8、而惴惴焉摩玩之不已，9、曰:“今日存明日去，吾不得而见之矣。”10、若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。11、余幼好书，家贫难致12、有张氏藏书甚富。13、往借，不与，归而形诸梦。14、其切如是。故有所览辄省记。15、通籍后，俸去书来，落落大满，16、素蟫灰丝时蒙卷轴。17、然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!18、今黄生贫类予，其借书亦类予；19、惟予之公书与张氏之吝书若不相类。20、然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？21、知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。22、为一说，使与书俱。六、布置作业：1、读熟课文。2、完成全文翻译总结【教师反思】：
