秋天·教学设计教学内容本课在教材中的第64—66页。诗有三节，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下构成一幅绚丽多彩的乡村秋景图。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。教学目标◆知识与能力1．学习现代诗歌的知识。2．感知诗歌内容，把握作者的感情。3．体会诗歌优美的意境和意象。4．学习诗歌优美的语言。◆过程与方法1．通过诵读，体会诗的意境。2．分析重点语句，领会诗歌优美的语句。◆情感、态度与价值观1．培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。2．培养学生学习现代诗歌的兴趣。教学重、难点及突破◆重点1．体会诗歌优美的意境。2．揣摩、品味本文优美的语言。◆难点1．体会诗歌优美的意境。2．揣摩、品味本文优美的语言。◆教学突破体会诗歌优美的意境，这需要调动学生各方面的积累，如人生经验、综合知识等各个方面，在此基础上，还需老师结合其他的诗文加以深入分析，从而让学生更好地理解并体会诗歌的优美意境。诗歌的语言优美而凝炼，在教学中要引导学生仔细揣摩、品味本文的优美语言，并在以后的写作中加以借鉴。教学准备◆教师准备1．课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。2．师生合作制作秋景图的图片或课件。3．准备录音带、录音机、微机或投影仪。◆学生准备1．课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。2．初读课文，体会作者在文中表现的思想。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导学生活动1．设置情景，导入新课。1．进入新课。2．整体感知诗歌。2．整体感知诗歌，理清脉络。3．研读与赏析。3．研读与赏析，学习诗歌的语言、表达。一、导入新课（约分钟）二、整体感知诗歌（约分钟）三、研读与赏析（约分钟）本课总结本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦辛，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。作者以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。板书设计秋天一、三幅图农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图二、中心思想：诗有三节，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下构成一幅绚丽多彩的乡村秋景图。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天，表达了作者对秋天的热爱。问题探究与拓展活动秋天是收获的季节，文学中有无数对这一美丽时节赞美的篇章，在学习本文后试着以诗歌的形式，表达自己对秋天的感受。练习设计◆随堂练习设计1．给下列加粗字注音。肥硕（）栖息（）乌桕（）梦寐（）枯涸（）清冽（）寥阔（）镰刀（）蟋蟀（）鳊鱼（）2．解释下面句中加粗词语。（1）用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。肥硕：________________（2）秋天梦寐在牧羊女眼里。梦寐：________________3．请判断下列诗句中所使用的修辞手法。（1）放下饱食过稻香的镰刀，……秋天栖息在农家里。（）（2）向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊似的乌桕叶的影子。（）（3）轻轻摇着归泊的小桨，秋天游戏在渔船上。（）4．填空。（1）何其芳，原名何永芳，________人。是我国________诗人、________与________家。（2）从诗歌体裁的角度看本课是一篇________诗，请将你最喜欢的一个小节默写下来。（3）用最简练的语言概述三个小节的内容。答案与提示：1．略2．（1）又大又饱满。（2）睡梦；梦中。3．（1）拟人（2）比喻（3）拟人4．略◆个性练习设计请选择一个角度，简析下面这首小诗。新月沙鸥新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香，夜暖。故乡正是春天。你睡着了吗？我在你梦中靠岸。教学探讨与反思在本课的教学中要注重诵读，引导学生反复地有感情地朗读全诗，直至熟读成诵。在教学时还可以设计一些开放性的题目，让学生自由发挥，从而达到引导学生鉴赏诗歌的目的。课文提供了比较鉴赏的材料，应充分利用，引导学生在比较中进行鉴赏。补充资料作者介绍何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海...
