吴汉何尝杀妻学习目标◆知识与能力：1．学习利用论据说明自己的观点，学习怎样更有效地组织论证过程。2．仔细学习作者严密的逻辑论证过程，提高归纳总结的能力。3．培养学生的怀疑精神和独立思考的习惯。◆过程与方法：1．了解文章结构，找出论点、论据及论证方法。2．找出作者的观点和要表达的思想、态度。◆情感、态度与价值观：1．培养不迷信盲从的独立精神。2．树立正确的历史观。学习重、难点及突破◆重点：1．学习作者论证的严密性。2．学会利用史料有逻辑地组织自己的论据。◆难点：1．学会怎样使自己的论证更充分，更有说服力。2．培养严密的逻辑思维能力。3．培养独立思考的精神。◆教学突破：1．将论据分类，看作者是从哪些方面来论证自己的观点的。2．将观点中主要的分歧找出来一一论证，边破边立。教具：课件授课时间：2009-11-17——2009-11-19学习过程：一、故事导入1、曹操是一个什么样的人？（学生自由谈，说明理由。）（以《三国演义》中的曹操和《三国志》中的曹操不同为导入点，激发学生的兴趣。）罗贯中《三国演义》笔下的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。“奸雄”------“英雄”陈寿《三国志》认为曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生“勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分毫不与”。他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。2、出示课题及作者3、作者简介（认真听讲，记忆）邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。一九三○年十八岁时参加了左翼社会科学家联盟同年加入中国共产党，积极从事革命活动。一九三七年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华总分社社长等。解放后先后任《人民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。一九六一年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。以马南邨为笔名。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼妙趣横生、富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。全国许多报刊、杂志效仿这一做法，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。林彪、江青等人，出于整垮北京市委，进而搞乱全国，乱中夺权的阴谋，对《三家村札记》和《燕山夜话》最先举起了屠刀。文痞姚文元《燕山夜话》和《三家村札记》的作者横加罪名，《燕山夜话》变成了“反党黑文，“三家村”被打成“反党集团”，制造了一起震动全国的特大冤案。邓拓因此而含冤自尽，成为“四人帮”一九六六年大兴文字狱的第一个牺牲者。邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，可谓雅俗共赏。二、预习（默读课文）字词障碍扫除（学生回答，集体订正）1、给下列的加点字注音马南邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yān)薊(jì)自刎(wěn)诬(wū)害校(jiào)订祠(cí)堂2．解释下列词语死心塌地：形容主意已定，决不改变中兴：由衰微而复兴（多指国家）造次：匆忙，仓促殊不知：竟不知道无稽：毫无根据。稽，查考三、课文研读1、整体感知，自读课文，要求复述《吴汉杀妻》的故事情节。（强调要以自己的语言组织复述。）2、解题问：吴汉何尝杀妻？如果改为陈述句应该是什么？明确：吴汉未尝（没有）杀妻。那么吴汉到底有没有杀妻呢？作者如何进行反驳？（先让同学讨论“杀妻”的可能性。）明确：如大义灭亲、夫妻关系紧张、性格暴躁……3、设问句的作用是什么？作者用一个问句做题目，是为了造成悬念，吸引人们的注意力，而且它本身就是答案，读者一目了然。4、思考探究（设疑，总体感知）作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出哪些论据？你认为作者的论据能说服你吗？哪些论据说服力最强？4、利用工具书疏通文中所引古文的意思。并理解作者是如何进行批驳的。（1）据《后汉书》《吴汉传》的...
