主备教师审核人学案编号01208班级组别学生姓名课题：第7课东西方文化交流的使者学习目标：1、了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响。2、掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义。3、认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养开放意识和国际交流与合作意识，正确理解我国的对外开放政策；培养爱国主义情感。重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。学法指导：读图法、探究法、归纳法自主学习：一、自主学习（阅读课文，对重要的时间、事件、概念等作读书标记，并解决下列问题）东西交通要道：“”把中国的古代文明传人和等地，也给中国带来阿拉伯的和，以及和。发明人：发展：学会并改进，12世纪初传人。被称为。[传播：传遍。马可·波罗来华：年前往中国，1275年到达。马可·波罗定居：得到的赏识，留在元朝朝廷中任职，在中国生活达到之久。《》在欧洲广泛流传，激起东西方文化交流的使者阿拉伯对世界文化传播与交流的贡献阿拉伯数字马可·波罗传播中国与东西方文化了欧洲人对东方的憧憬和向往。二、探究讨论：1.数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往有什么历史意义？作用：使世界有了统一的计数法，推动了各地区各民族进一步交流和交往，它还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了人类社会进步和发展。意义：①促进了各地区各民族之间相互了解，加深了彼此之间的联系与友谊。②传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展。③使世界日益成为一个息息相关的整体。2.学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图，动手圈点和标注：A、陆地商路的主要路线：陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲B、海上商路的主要路线：海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带C、这些欧亚主要商路的历史作用：促进了世界各地区各民族的和平交往三、成果展示：四、课堂小结：五、当堂检测：1、创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（C）A、古代阿拉伯人B、古代腓尼基人C、古代印度人D、古代希腊人2、著名的旅行家马可·波罗是哪国人（D）A、阿拉伯B、印度C、英国D、意大利3、阅读下列材料：乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。请回答：①你是否赞同乔治·萨顿说的？你的根据是什么？赞同，阿拉伯在东西方交流中吸取融合了东西方文化。②阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才能不断地发展和完善自己。4、识图题①右图中人物来到过中国，你知道他是谁吗？是哪国人？马可·波罗意大利②他在历史上主要活动有哪些？17岁从威尼斯出发前往中国，在中国生活了17年，与热那亚作战，传播了东西方文化5、读右图，回答问题①右图中的符号是什么？是什么人发明的？阿拉伯数字印度人②它何时被什么人传到欧洲？何时它的写法与现在基本一致？12世纪、阿拉伯人、16世纪③如果没有上述这些数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字？结绳记事、刻木记事、用汉字一、二、三、用英语one、two来表示④想一想，这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义？使世界有了统一的计数法，推动了各地区、各民族的进一步交流和交往，它还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了人类社会进步和发展。
