孙权劝学（第2课时）【学习目标】课标要求：1．通过阅读来提高理解能力以及文学鉴赏能力
2、揣摩体会人物的语言特点
目标达成：1、培养学生虚心接受正确意见，努力学习的精神
学习流程：【课前展示】1、注意一词多义的词语
蒙辞以军中多务(用)自以为大有所益(认为)见往事耳(了解)大兄何见事之晚乎(认清)2、司马光(1019～1086)，字君实，谥号文正，陕州县(现在山西夏县)人，生于光州光山(现在河南光山)
北宋著名的政治家和史学家
主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等
【创境激趣】请同学们概括本文的故事情节
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事
【自学导航】1、找学生朗读课文，注意下列句子所表示的语气
①孤岂欲卿治经为博士邪
(反问语气)②但当涉猎，见往事耳
(限制语气)③大兄何见事之晚乎
(感叹语气)教学生反复朗读这些句子，指读、齐读，读出这些句子的语气
【合作探究】1．孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的
首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性
从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”
从孙权的话中，既可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份
2．从劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人
孙权以自身为例，晓之以理、动之以情地层层劝解
他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交谈
由此可见，孙权平易近人
他对部将严格要求，为提高屡立战功的吕蒙的素质而对其谆谆教导
他具有王者的风范
【展示提升】典例分析知识迁移运用侧面烘托和对比手法表现人物
“不识庐山真面目，只缘身在此山中
”鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的，他的惊叹衬托了吕蒙
