东平明湖中学高三地理 地理环境的整体性学案VIP专享VIP免费

东平明湖中学高三地理学案班级：姓名：得分：课题地理环境的整体性编号15课型复习课主备人郑萍审核人陈永审批人使用时间2012-10-30批阅时间2012-10-29教师寄语：【学习目标】1.掌握地理环境各要素及其相互关系。2.理解自然地理环境整体性的形成与表现。3.结合实例分析某地区地理环境的整体性。【课前自学】一、地理环境要素间的相互作用填出下图的中的地理要素2．整体性：自然地理环境各组成要素相互、相互影响，并不断进行运动和能量交换，构成一个有机的整体，推动地理环境发展变化。3．整体性体现(1)地理环境各要素与环境总体特征保持。(2)地理环境各要素之间是的，即“牵一发而动全身”。(3)不同区域的地理环境之间是的，一个区域的变化会影响到其他区域。二、地理要素间相互作用产生新功能1．作用：维持地表系统正常运行的动力，联系岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的桥梁和纽带。2．主要体现三、地球圈层间的物质运动1．作用：地球环境发展演化的原因，圈层间相互联系的纽带。2．实例分析(1)植物光合作用和呼吸作用四、桂林山水的成因1．认识喀斯特地貌(1)喀斯特作用：含有的水对岩石的溶蚀和淀积作用。(2)形成机制①岩石②丰富的（3）发育条件岩石条件广布，厚度大，岩性纯，空隙和裂隙发育广泛，、透水性好气候条件位于，气候温暖，降水充沛，尤以4~7月降水最多地形条件该区东部、西部、北部地势较低，漓江谷地南北纵贯全境水文条件地表水和地下水丰富，作用强烈生物条件生物生长旺盛和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中的含量较高【课上探究】探究一：整体性概念及表现（1）协调一致性总结：地理环境各要素的发展变化是统一的，各要素具有协调一致性变式训练：读我国某区域自然环境各要素的关系示意图，分析回答1～2题。1．该图反映了地理环境（）A．从赤道向两极的分异规律B．整体性特征C．从沿海到内陆的分异规律D．垂直分异规律2．下列有关叙述，属于M环节的是（）A．高温多雨，有机质分解快，积累少B．山区坡陡，水力资源丰富C．植被破坏严重，易形成红色沙漠D．水系发育，山、丘、盆、谷交错分布（2）地理环境各要素之间的制约性（其一发而动全身）填写完整变式训练：下图为R河流域及周边地区图。结合材料回答下列问题。R河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达1600m。R河中上游地区年降水量约为250～500mm，下游地区年降水量一般不足100mm。甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程，促进了该国西部的城市和工农业的发展。运用地理环境整体性的原理分析R河径流量减少对下游自然环境的影响。【当堂训练】下图是非洲赞比西河流域水系分布示意图。读图，回答1～4题。（20分）1.该流域的气候特点之一是()A.终年炎热B.冬暖夏凉C.终年寒冷D.冬冷夏热2.该流域气候干湿季分明，典型树种为适应干旱而形成的显著特征有()A.根系不发达B.叶质坚硬，树皮厚C.板状根大，树干长D.叶面宽大，多气孔3.赞比西河在维多利亚瀑布以上的河段为河流上游，该河段()A.干流流速缓慢B.峡谷险滩广布C.支流短小急促D.补给以冰雪融水为主4.图中20°纬线大陆东西两岸景观差异显著，其主要影响因素是()A.太阳辐射B.洋流性质C.距海远近D.地形差异5、读下列材料，回答问题。（30分）(1)请根据地理环境整体性原理，将图乙中贺兰山以西荒漠化自然因素(大气、水、岩石、土壤、生物等)之间的关系选择填入下列表格中。（15分）A．下渗减弱，径流加强，蒸发加强B．地面变干燥C．植被蒸腾减弱，空气湿度下降(2)试分析江汉平原湖泊面积缩小对周围自然环境产生的影响。（15分）径流量减少，地下水位下降；海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙减少，使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海岸线侵蚀加剧；湿地减少，影响动植物的生长与栖息；蒸发旺盛，气候更加干旱，大陆性增强；荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化。11．(1)从上到下、从左到右依次是：亚热带常绿阔叶林带水稻铁路沿线固沙植被的研究(只要符合当地情况即可)(2)气候大陆性增强(气温变化增大、降水减少、变率增大)、对河流调节作用下降、水体净化能力下降、影响水生生物生存、湿地景观演化为陆地景观...