八年级下册第二单元第一节感受小康第1课时我们的小康目标课堂目标导航1．知道我国小康目标的提出，了解小康的内涵。2．理解小康目标的实现是一个不断发展的过程，能珍惜我们今天已达到的小康生活。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：我们要达到的小康，是一个综合性的指标，是一个有步骤、分阶段实现的过程。○填一填：我们要追求的小康，是在实现温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。这既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的具体标准是不同的，我国在20世纪90年代提出了小康的基本标准，在21世纪初又提出了全面小康的奋斗目标。○查一查：20世纪90年代我国提出的小康基本标准是什么？人均国内生产总值2500元；城镇人均可支配收入2400元，农民人均纯收入1200元；城镇住房人均使用面积12平方米，农村钢木结构住房人均使用面积15平方米；人均蛋白质日摄入量75克；城市每人拥有铺路面积8平方米，农村通公路行政村比重85﹪；恩格尔系数50﹪；成人识字率85﹪；人均预期寿命70岁；婴儿死亡率3.1﹪；教育娱乐支出比重11﹪；电视机普及率100﹪；森林覆盖率15﹪；农村初级卫生保健基本合格县比重100﹪。课堂导学方案【走进生活】生：学习活动今天，你心目中的小康社会是怎样的？想一想，然后写在这里：师：教学建议1．可以从小康思想在中国的起源和流传导入。2．引导和组织学生认识和理解小康。3．点评，然后小结：可以说，小康是我国人民由来已久的社会理想，它表达的是人们对丰衣足食、安居乐业的美好生活的向往。【明确观点】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下三点：1．小康目标的提出。2．小康的内涵。3．在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的具体标准是不同的。师：教学建议1．指导学生阅读教材，归纳观点。2．学生交流观点，教师评价和展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。3．师生共同探究：我们要追求的小康是什么样的小康？◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己和社会的生活实际来探究哦！No.2观点提示我们要追求的小康，是在实现温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。这既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。【深入体验】生：学习活动再现一个自己经历过的典型的（刻骨铭心的）生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示中学生小玲在在博客中表达地对小康生活的憧憬。问题探究：我们要追求的小康是什么样的小康？我梦中的小康是生活、休闲的花园。人们居住的环境非常优美，住的是二层小楼，还带着小花园。大人会在自家的小花园里散步、下棋，孩子在小花园里嬉戏、玩耍。每栋房子都有许多房间，有书房、健身房、客厅等等。我梦中的小康是交流与合作的论坛。学校每星期都组织同学们去旅游，来丰富同学们的课外知识。同学们可以在网上上课，与北京、上海等地的小朋友们一起讨论学习中的各种问题；听科学家爷爷和影视界的叔叔阿姨讲他们童年的故事；还可以与美国、伊拉克的小朋友共同呼唤和平，反对战争。我向往蓝天、白云、花园簇拥着的优美的环境，还希望这如诗如画的环境中居住着有文化、高素质的现代公民，更知道这个美好的小康梦需要我们的努力才能变成现实。让我们共同努力吧！为了梦想成真！对此，你有何感悟？2．“感悟”提示：感悟可结合教材，联系生活，谈谈对小康目标的理解。3．点评，然后小结：在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的具体标准是不同的，我国在20世纪90年代提出了小康的基本标准，在21世纪初又提出了全面小康的奋斗目标。【学会运用】生：学习活动今后，为了实现我们向往的全面小康生活，我准备这样来做：师：教学建议1．此环节重在...
