江苏省南京市溧水区孔镇中学八年级物理上册 第1章 声现象学案 （新版）苏科版VIP专享VIP免费

响度表示声音的，是由声源振动的决定的。第1章声现象【复习目标】(1)通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件。(2)了解乐音的特性，了解现代技术中与声现象有关的应用。(3)知道防治噪声的途径。【课前准备】：（学生课前自主学习，然后教师收上批改，上课时再发下去）1.声音的产生：由物体而发生，停止，发声停止。2．声音的传播：声音以的形式传播，且声音在空气中的传播速度最慢，约为；声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要，声音具有。3．声音的三个特征：4.令人厌烦的噪声（1）噪声和乐音的区别：乐音是指的声音，它是声源做产生的。噪声是指的声音，它是声源做产生的。（2）噪声的级别和危害：人们用（符号）为单位来表示声音的强弱。为0dB，90dB以上的噪声将会。（3）噪声的控制：减小噪声的主要途径有：；；。（在图中指出说明是哪一种。）5．人耳听不见的声音⑴阅读图并回答问题：把频率范围在Hz至Hz之间的声波叫做可听声。频率高于Hz的声波叫做超声波。频率低于Hz的声波叫做次声波。⑵超声波的应用利用超声波的、、等特点制成。⑶次声波及其危害：次声波的特点是，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对等造成破坏。【课前自评】1、将敲响的锣面用手一按，响声马上消失，这是因为（）A．声波全部传入人体B．声音的音调变低了C．声音的音调变高了D．锣面停止了振动2、下列事例中能说明液体可以传播声音的是（）音调表示声音的，是由声源振动的决定的。音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的波形也不同。图1图2图3图4图5A．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑B.我们听到树枝上鸟的“唧唧”声C．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声D.我们在小溪边听到“哗哗”的流水声3、小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）A．音色与用力大小的关系B．响度与振幅的关系C．音调与用力大小的关系D．音调与振幅的关系4、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（）A．远处学生听到的声音响度小B．老师发出的声音音色不好C．老师发出的声音频率低D．远处学生听到的声音振动幅度大5、下列哪些措施可以减弱噪声（）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制氟里昂的代用品C．在摩托车内燃机排气管上装消声器D．商场在门口安装高音喇叭6、下列关于声现象的阐述，不正确的是（）A．声音不能在真空中传播；B．“高声喧哗”是指声音的音调高；C．一般在室内讲话声音相对室外洪亮，是因为回声加强了原声；D．中考期间，优美动听的音乐声，对需要休息的考生来说也是噪声。【课堂学习】一、“监控课前学习”检测。（另安排，4分钟题量，1分钟评分与评价；不要超过5分钟）二、交流课前准备情况：（分小组交流，把遇到的问题记录在下面）（5～10分钟）三、在课前准备的基础上，让我们再来深入研究一些问题。（约30分钟）1．有关于声音的产生于传播的问题。同学们要先明确这部分的主要考点：①对声源产声的条件与声音传播的认识及感受，②不同传声介质对声音传播效果的影响及真空不能传声。然后一起解决下列对应的习题。例与练1（点①）：下面的探究活动，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；将塑料尺的一段紧压在桌面上，用大小不同的力拨动尺子的另一端，比较声音的不同；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较声音的不同；把发声的闹钟封在塑料袋里后水中，人们仍能听到闹钟的声音；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声。A．①②③B．①②④C．②③⑤D．①④⑤●点评:“声音的产生与传播”新课标中对声现象要求较高的一个重要内容，正确理解它尤为重要。本题容易出错的原因有三：一是审题不清所致；二是对声音的产生或传播条件与声音的特性（声音的三要素）的理解上有误区；三是顾此失彼，不能全面地看问题，多项组合的判断需要把局部与整体结合起来考虑。练习：在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）A．使音叉的振动尽快...