第三节焦耳定律【学习目标】1．知道电流的热效应。2．理解焦耳定律。3．了解电热的应用。情景导入生成问题将如图所示的电炉接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，其温度是很高的，而与电炉丝连接的导线却是凉的，这是什么原因呢？学会本节内容后，你就会明白其中的道理。自学互研生成能力自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成：1．电流通过灯泡的灯丝时，灯丝变得灼热而发光，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。2.如图所示，在探究电流的热效应与哪些因素有关的实验中：(1)通过观察玻璃管中液柱上升的高度来判断电流产生的热量的多少。(2)图中甲、乙两根电阻丝是串联的，这是为了研究电流产生的热量与电阻的关系。自主阅读教材P95～96的内容，独立思考并完成：3．焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。计算公式是Q＝I2Rt。4．一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，5s内共产生多少热量？解：Q＝I2·R·t＝·R·t＝·t＝×5s＝108J自主阅读教材P96的内容，独立思考并完成：5．电热的利用——电热器原理电流的热效应组成主要组成部分——发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金线绕在绝缘体材料上做成的优点①清洁卫生；②热效率高；③可以方便地进行控制和调节温度举例电炉、电饭锅、电热毯等6.电热的防止利用散热窗、散热片、风扇吹风等方法加快散热。1．对学分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案完成教材P94的“影响电流热效应的因素”的实验探究活动。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
