社会主义国家的改革与演变课时学导设计方案姓名课题课型时间社会主义国家的改革与演变综合解决课学导目标1．知识目标：了解赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革，匈牙利改革。掌握苏联解体的实质、东欧剧变的实质。2．技能目标：能分析、归纳苏联解体、东欧剧变的的实质、原因、影响。3．情感目标：认识社会主义国家的发展必须结合本国国情，适时探索具有本国特色的社会主义建设道路。。学导重点及方法本课的重点是赫鲁晓夫时期的改革和“匈牙利的改革”；苏联解体、东欧剧变的实质。“苏联的解体”和东欧剧变的原因是本课的难点。方法：指导自学和质疑、小组合作探究、全班交流展示、教师预设突出重点问题预设1.1991年12月25日，飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。至此，存在了约70年之久的世界上第一个社会主义国家解体。分析苏联解体实质是什么？对社会主义世界、整个世界格局有何影响？2．苏联解体和东欧剧变对中国特色的社会主义建设有何借鉴意义？为什么说苏联解体东欧剧变后社会主义运动并没有失败？有什么认识过程时控学导内容设计情境创设1分钟评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情回顾：苏联国家的建立与发展（与第四单元资本主义国家发展对比，导入本单元二战后社会主义国家的发展）前身是苏俄，创建者是谁？苏联国家的社会主义建设有哪些史实？第二次世界大战中苏联的贡献目标咀嚼2分钟学生速读《问题导读—评价单》上的学习目标，圈划重点词、补充书写个人目标，明确本课的学习任务。学生对桌互相交流个人目标。个人展示，明确本节学习任务。自学指导8分钟1．要求朗读导读问题，再次思考问题设问。带着问题朗读文本，使学生有效走进文本。2．进一步解决导读问题和我的问题，书写答案。3．围绕目标，联系生活实际，进一步提出问题，用规范的历史语言以疑问句形式写出来。4．自学过程中可查阅资料、请教同学、老师。5．师走进学生，巡回指导，进行有效个辅。讨论指导8分钟师：每个人带着自己的收获与疑惑，参与小组交流学习。1．先交流教师预设问题再交流“我的问题”。2.将本组解决不了的问题整齐的记录在黑板上相应的位置。我对这些问题进行评价并分类标记。3.每组从老师标记的B、C类问题中至少选择一个问题在小组内讨论它的答案、解题思路或必要的拓展延伸，给学科长展讲做好充分准备与坚实后盾。4．要求学科长负责任的主持，组员轮流发言，组长对每人的表现有评价。5．教师管理并评价各组表现出来的状态与交流质量。展讲指导8分钟1.学科长准备展讲。“请大家看？题，我们组讨论的结果是”讲答案------思路-----拓展同学们还有补充吗？或其他组还有补充吗？下面请下一组为大家展讲。如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲。2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。精讲点拨审题答案方法拓展5分钟1.1991年12月25日，飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。至此，存在了约70年之久的世界上第一个社会主义国家解体。分析苏联解体实质是什么？对社会主义世界、整个世界格局有何影响？答案：实质是社会制度的变化。影响两极格局结束。思路：根据历史史实分析得出。拓展：俄国近现代以来，曾经历过三次历史巨变，第一次是1861年改革，第二次是十月革命，第三次是苏联解体。拓展:苏联解体的根本原因是它是苏联解体的根本原因。高度集中的经济、政治体制使苏联社会制度在它的演变过程中已经失去了活力和凝聚力，到80年代初期，它已陷入全面危机，从而使整个社会进入了停顿和停滞时期。提升：社会主义的发展不是一帆风顺的。2．苏联解体和东欧剧变对中国特色的社会主义建设有何借鉴意义？为什么说苏联解体东欧剧变后社会主义运动并没有失败？有什么认识答案：1.坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策。2.大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义制度的优越性。3.建立和健全社会主义民主与法制，实行依法治国。4.加强执政党建...
