2.3我们怎样区分声音（续）教学目标：知识与技能：（1）知道路什么是响度、音色在。（2）知道响度与振幅、距离的关系，了解响度单位——分贝。（3）了解不同响度和不同音色的波形上的差异。过程与方法：（4）经过实验探究响度与振幅这间的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力！情感，态度与价值观：（5）观察，了解身边的声现象感受我国民族乐器优美的音色增强民族自豪感。教学重难点：重点：响度和音色是乐音的基本特征。难点：响度与音调容易混淆，应注意区分。教学方法：演示法，讲授法，实验法等！教具准备：教学模式：教学过程：新课引入：回忆上节内容：什么是音调？其影响因素是什么？什么是频率？影响弦乐器音调的因素是什么？进入新课：P17故事引入声音除音调还有什么特征？声音不但有高低，还有强弱之分。物理学中把声音的强弱叫做响度。俗称音量或声量！也就是声音的大小。声音大即强，声音小即弱。我们知道影响音调高低的因素是发声体的振动频率。那么影响响度强弱又是和什么因素有关？引导学生进行猜想与假设引入活动一演示：1鼓面上撒小纸屑，用轻重不同的力敲鼓观察纸跳动的幅度、听辨鼓面发出的声音的响度！实验结果：轻敲响度小纸跳动幅度小；重敲响度大纸跳动幅度大。2分别用不同力度敲击音叉，慢贴静止坚直的乒乓球观察被弹开的距离。实验结果：轻敲，音叉声音小，球弹开距离小；重敲，音叉声音大，球弹开距离大。总结：响度跟发声体的振动幅度有关，物体振动幅度越大，产生声音的响度就越大；物体振动幅度越小产生的响度就越小。用波形比较振幅：课本P35页，图2-27。教师：响度又称为音量或声量，它是人耳对声音感觉的强弱。人们通常用分贝（dB）作为单位计量声音的强弱。新学案P17零分贝：人耳能听见的最弱声音的强度。分贝数越大表示声音越强。看课本2-28了解日常生活中常见声音的分贝数！测量声音强弱的仪器有“分贝仪”。教师：实际中响度也就是音量还跟听者与发声体的距离有关：距离越远，听到声音的强度就越小，响度越小。因为声音在传播过程中越到远处就越分散。新学案P18探究3：P19页第6题让学生演示闻声辨人：演示：播放不同乐器发出的声音，学生听音乐分辨什么乐器发出的声音。引出声音的第三特征：音色：声音的品质；又叫音品！教师：日常生活中我们闭上眼睛都能分辨出是那位同学在讲话：即使是音调和响度相同也呆以区分声音。就是因为音色产不同！看课本P37活动2总结影响音色的因素：是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的！小结：我们怎样区分声音？主要从音调，响度，音色三个方要特征来区分声音。这节课我们主要讲了：响度：声音的强弱；其影响因素主要是声源振幅，振幅大，响度就大，除外还与发声体的距离有关，距离越远听到声音的响度就越小！还讲到音色：声音的品质。是由发声体的材料、结构，以及发声方式决定的！板书设计：1响度：定义：声音的强弱；单位：分贝，符号：dB影响因素：振幅：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小声源与听者的距离：距离越大，听到响度越小：距离越小听到的响度越大2用波形来比较振幅：3音色：定义：声音的品质！影响因素：由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的！作业：课本自我评价第2、4题！课后反思：
