2.2.2经受挫折的考验导学案课堂目标导航1．掌握应对挫折的方法和技巧。2．培养不畏挫折，开拓进取的优秀品质。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：我们青少年要培养不畏挫折，开拓进取的优秀品质。○填一填：我们中学生应这样培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质：正确认识挫折；敢为天下先；培养高尚的志趣；适当转化追求目标。○找一找：有关“挫折”的名人名言。逆境是到达真理的一条道路----拜伦奇迹多是在厄运中出现的------培根不幸是一所最美好的大学-――别林斯基只有痛苦会留下教训------富兰克林艰难困苦是磨练人格之最高学校--梁启超避免失败的最好方法，就是下决心获得成功-------拿破仑课堂导学方案【关注现象】生：学习活动一个男孩在草地里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来，一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。男孩“帮忙”之后，为什么蝴蝶倒飞不起来呢？我想，这应该是：师：教学建议1．导入可以用视频播放陈毅诗歌：试看大风雪，独立有青松。又看耐春寒，篱边长忍冬。学习方法：1．学会在体验中反思。2．善于运用课堂所学解决实际中的问题。千锤百炼后，才见思想红。然后引导:当挫折来临时，我们要象诗中的青松一样，能够经受起挫折的考验，培养承受挫折的心理品质。2．引导学生关注自然界和自己生活中的现象，并对其反思，领悟积极培养不畏挫折，开拓进取品质的必要性。3．点评，然后小结：蝴蝶没有经历脱茧的挣扎与痛苦，所以不能让翅膀强劲有力，从而飞舞于天空。同样的道理，小树只有经历风雨，才能长成参天大树；人只有经过挫折磨砺，才能克服困难、适应社会，走向成功。【感悟生活】生：学习活动请同学们体验以下情境：一次考试，小江成绩很不理想，于是很难过。同桌小王说：“遇到挫折真倒霉，只有不走运的人才会失败。”而好朋友小宋劝他：“积极应对待挫折才是根本。”小王却说“不畏挫折，开拓进取的优秀品质只有名人、伟人才做得到，我一个中学生做不到。”如果小江来向你咨询，请你阅读课本内容后，跟他交流交流。交流提纲是：1.人生难免挫折，我们要勇于面对挫折。2.我们中学生应培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质。A.正确认识挫折B.敢为天下先C.培养高尚的志趣D.适当转化追求目标师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。３．师生共同探究上述问题。◎小贴士：No.1小组合作一定要先独立思考，再相互交流！问题探究：结合自己的经历或者是一个身边的典型事例，分析一下你或他曾经是如何战胜挫折的？No.2观点提示：分析要针对“经历”或“事例”本身，既全面，又突出重点。【深层体验】生：学习活动情境一：晓琳和李玉上课时都因为没有很好地回答出老师的提问而受到批评。晓琳认为，老师真挑剔，存心与我过不去；李玉却认为，老师问得好，正好把我不清楚的挑出来了。对于老师的提问，两人的感受和反应不同，这主要是为什么呢？情景二：在人类文明史上，有一大批人被称为“狂热的科学家”，无一不与他们痴迷的兴趣有关。你能说出几位吗？他们的事迹告诉了我们什么？情景三：历史，是一代一代探索者的脚步踩出来的；文明，是一代一代开拓者创造的。试想：如果没有富兰克林冒着触电身亡的危险，在雷雨交加的天气进行放风筝的实验，就不会有避雷针的发明；如果没有莱特兄弟的冒险飞行，就不会有我们今天的太空遨游。材料告诉我们一个什么道理？情景四：（阅读教材P32）法拉第的故事，给我们的启示是什么？我的感悟分别是：师：教学建议1．如果时间不够，可以引导学生分组“体验”不同的情境，然后把“感悟”记录下来，最后交流各自的“感悟”。2．“感悟”提示：情景一，对挫折的认识不同造成不同的结果。学会调整对挫折的态度，及时进行自我疏导，就显得尤为重要。情景二，发展高尚的兴趣，有助于同学们克服困难，战胜挫折，成功成才。情景三，勇于探索，积极创新，具备敢为人先的竞争意识和创新意识是应对挫折的重要手段。情景四，面...
