力及其作用效果一学案[学习目标]（2月16日）1、知识目标：A、理解力的概念，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；B、认识力的作用效果；C、知道力的三要素；2、能力目标：培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。3、情感目标：通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。[学习重点]力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。[学习难点]物体间力的作用是相互的；判断运动状态是否改变[学习器具]直尺、橡皮泥、弹簧或锯条、纸、磁铁、钢珠；[学习过程]一、自学思考：中国举重队在奥运会上为国争光，靠的是什么？生活中的常见事例（1）树上苹果落地；（2）运动的汽车刹车；二、学习新知识（一）1．自主探究1：什么是力？（1）素材：①马拉车②推土机推土③人提水④杯子压桌子（2）问题：①上述素材中是否存在力的作用？②上述各事例中哪个物体对哪个物体施加了力？换言之谁是施力物体，谁是受力物体？③根据上面的分析可以得出的结论是：“要发生力的作用至少需要几个物体？多了行不行？少了行不行？”试举例说明。④根据前面的分析回答：是否只要有两个物体就有力?⑤根据前面的分析和探究你能给力下怎样的定义？2．力的概念：（二）3．素材：①从高处跌落在水泥地面上的茶杯给地施加了力，为什么茶杯却碎了？②人用力提水，人对桶施加了力，为什么过段时间会觉得胳膊酸痛？③鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头施加了力，为什么鸡蛋却碎了？4、自我分析探究上述现象，结论：5、分析问题：磁铁吸引铁钉，那么铁钉是否吸磁铁呢？6、用“力的作用是相互的”解释几个常见的力的现象。①划船为什么桨用力向后划水船就前进了？②游泳时，为什么双臂用力向后划水，人就前进了？（三）7、深入学习：既然力是物体对物体的作用，那怎样来判断物体受到力呢？也就是力作用在物体上会产生哪些效果呢?试举例探究：素材：（1）手拉弹簧；（2）重物压海绵、机器锻压工件；（3）在桌面上手推课本运动；（4）蓝球撞在蓝板上被弹回；（5）手接住飞来的飞碟力的作用效果：（1）手拉弹簧,弹簧的_______发生了改变，这是因为弹簧受到______（2）重物压海绵；海绵发生了_______改变。它受到力作用了吗？小结：力可以改变物体的。（3）手推课本运动，课本的发生了改变，因为课本受到了。（4）蓝球撞在蓝板上被弹回，蓝球的发生了改变，因为蓝球受到了。小结：力可以改变物体的注意：物体的运动状态是指物体的运动速度和运动方向。当物体速度的大小发生变化或运动方向发生变化，我们就说物体的运动状态发生了变化。那么运动状态不发生改变是指的状态或状态。8、归纳总结：力的作用效果有：练一练：以下所示的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）A手对弹簧的拉力B挥拍击球的力C大熊猫拉竹子的力D人对跳板的压力（四）9、用实验探究活动：探究影响塑料尺形变程度的因素(1)怎样使塑料尺向下弯曲？施加力的方向应向。（“上”或“下”）(2)要使塑料尺向下弯曲程度相同，力的作用点在哪点较省力呢？作用于______点（“A”或“B”或“C”(3)如何使塑料尺向下弯得程度更大一些？作用在A点的力应______（增大或减小）结论：力的作用效果与力的有关。力的三要素：生活中力的三要素事例：推门、用板手拧螺丝、拉弹簧等。练一练：某同学研究力的作用效果与力的那些因素有关，如图所示，用力拉一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变，其中F1=F3=F4>F2。则：（1）分析比较A、B两图锯条的形变程度，可得力的作用效果与有关；（2）分析比较A、C两图锯条的形变程度，可得；（3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是和。实验中他采用的科学研究方法是。[课堂归纳小结][达标检测]一、判断：（1）、单独一个物体，也能产生力的作用。（）（2）、没有物体，也能产生力的作用（）（3）凡是互相接触的物体之间，一定有力的作用（）（4）不接触的物体之间一定没有力的作用（）（注：判断力的存在与两个物体是否接触（“无关”或“有关”）二、填空1、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了，使...
