第6章第1节细胞的增殖教案教学目标：知识目标：举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础；简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的大体分期；概述细胞的有丝分裂的过程；能力目标：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；情感、态度和价值观：养成学生批判性思考的能力；形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程；教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点；教学方法：探究、讲述和讨论的方法；课前准备：3cm×3cm×6cm的含酚酞的琼脂块、质量分数为0.1%的NaOH溶液、塑料餐刀、胶皮手套、毫米直尺、塑料勺、吸水纸、烧杯；课时安排：4课时（含1节实验课）；教学过程：一引入：提问：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？（也可按照教材P110问题探讨引入）二细胞不能无限长大（一）实验：细胞大小与物质运输的关系针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。按确定方案，学生两人一组进行实验操作，并观察、记录、分析实验结果。组织学生进行模拟实验。根据实验结果，引导学生通过思考与讨论，主动获得知识。倾听、总结学生的讨论结果，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？（二）学生自行总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大，细胞分裂是其发展的必然。三细胞通过分裂进行增殖（一）组织学生阅读教材并讨论：1.什么是细胞周期？2.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？关于细胞周期的概念，教师还要让同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。4.细胞增殖的意义、真核细胞的分裂方式；5.有丝分裂的过程6.动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的差别7.有丝分裂的意义（二）教师讲解：1细胞周期的概念和特点：强调：细胞周期的起点必须是上一次分裂完成时，终点是下一次分裂完成时；（展示细胞周期的动画和有关细胞周期的习题）分析教材P35表格：不同细胞的细胞周期持续时间。这个表格说明了什么？一个细胞周期内，分裂间期所占的比例远大于分裂期；细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。2植物细胞的有丝分裂：（1）动画展示：植物细胞的有丝分裂；（2）细胞分裂间期：特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成；所占时间较长，为细胞分裂做准备；染色体数：2N；染色单体数：0→4N；DNA数量：2N→4N补充：染色体的结构（在黑板上绘图）：染色体、染色单体、着丝点与DNA的数量关系：着丝点数＝染色体数；DNA数＝染色单体数或染色体数（无染色单体时）；（3）细胞分裂前期：特点：两消两现一散乱（核膜、核仁消失；染色体、纺锤体出现；染色体散乱地分布在纺锤体中间）；染色体数：2N；染色单体数：4N；DNA数量：4N；（4）细胞分裂中期：特点：丝牵点排赤道板（纺锤丝牵引着丝点排列在细胞的赤道板上）；染色体数：2N；染色单体数：4N；DNA数量：4N；强调：赤道板不是细胞内的结构，而是表示空间位置的概念；（5）细胞分裂后期：特点：点裂姐妹两极走（着丝点一分为二，姐妹染色单体分别移向两极）染色体数：4N；染色单体数：0；DNA数量：4N；强调：着丝点分裂，染色单体消失，染色体数量加倍；（6）细胞分裂末期：特点：两现两消新壁建（核膜、核仁出现，染色体、纺锤体消失，细胞中央出现细胞板，进而形成新的细胞壁）；染色体数：4N→2N；染色单体数：0；DNA数量：4N→2N；3动物细胞与植物细胞的有丝分裂的区别和联系：动画展示：动物细胞的有丝分裂。植物细胞动物细胞不同点1、前期：细胞两极发出纺锤丝构成纺锤体2、末期：细胞板形成细胞壁分成两个子细胞1、前期：两组中心体发出星射线构成纺锤体2...
