Four_Seasons教学案例VIP免费

知识的整合----让更多的学生参与FourSeasons案例巍山镇校卢丹萍教学背景:一年有四个季节，每个季节有不同的颜色,不同的天气变化。活动形式、孩子们穿衣也各不相同。本次活动根据四季的不同，运用以前所学的知识点让学生了解四个季节，说说四季。教师定的范围很广泛，学生可以根据自身所学的知识，畅所欲言。会说的学生多说点，表现力不够的孩子们也能说上一两句，学生们都能参与进来，是本堂课的目的所在。改变了以往只有少部分学生参与课堂的弊端，大大提高了后进生的参与积极性。案例描述：一、Warm-up欣赏视频中的四季,欣赏完后老师向全班提问：Canyousaysomethingaboutit?（设计意图：让学生完整感知所学内容。通过直观感受，带着问题观看，进一步激起学生学习的兴趣。也为即将要学的新知作下铺垫。）二、Learn“winter,spring,summer和fall.”1.Teaching“winter”.(1).T:Winteriscold.(用发抖的声音读)Whatdoyouthinkaboutwinter?Ss:（自由发言）T:Wecanmakeasnowmaninwinter.(2).揭示课题T:Winterisoneoftheseasons.Andtodaywe’regoingtolearnfourseasons.What’sthefirstseason?2.Teaching“spring”.(1).听鸟叫声，引出“spring”,音标教学。(2).操练单词，象鸟叫声一样来读“spring”。(3).Chant.Spring,spring,spring.Springiswarm.Springisgreen.Ilikespring.Treesturngreen.3.Teaching“summer”.(1).T:Nowitturnstobethenextseasonsummer.Summeris….Ss:Hot.T:Whatcanyouthinkaboutsummer?Ss:….4.Teaching“fall”.T:Whichisthethirdseason?（听风声）Ss:FallT:Fall(drill)Ss:…5.Practice:Playagame.(老师说天气，学生说季节)T:It’scold.Ss:Winter.T:It’shot.Ss:Summer.…6.Readarhyme.T:Nowhere’sarhymeforyou“theweatherinthefourseasons”.Canyoureadit?Spring,springis______________.Summer,summer____________________.Fall,___________________________Winter，____________________.7.WatchVCD看有关四季的图片，如春节，圣诞节等，快速反应出是在哪一个季节的。1.学习每个季节相对应的短语。引出“Pickapples,wecanpickapplesinfall.”“Makeasnowman,wecanmakeasnowmaninwinter.”….2.让学生自由发言“Ilike….Ican…in….”3.让学生自己编chant.Springiswarm.Ilikespring.Wecan____________inspring.Summerishot.Ilikesummer.Wecan____________insummer.Falliscool.Ilikefall.Wecan____________infall.Winteriscold.Ilikewinter.Wecan____________inwinter.喜欢哪个季节就起来朗读那个季节（设计意图：在这个环节中，通过逐个观看季节、逐个季节提问、逐句教读、讲解的方式，学生对四季进行了详细地学习和理解。同时引导学生积极思考，找出答案。利用chant自编等各种形式描述各个季节，对季节进行了拓展，也加深了学生对各个季节的理解，同时培养了学生的想象力和积极思考的能力,提高了学生的参与性。）讨论与反思：本人一直本着以学生为主体，教师起主导作用的教学理念，重视对学生学习习惯的培养与学习方法的指导，希望与学生在快乐活动中实现教学相长。（1）活动目的明确，针对本课所学单词、句型进行最大量的操练。（2）本课活动的设计，由易到难，循序渐进,参与该活动，学生仿佛在轻松地爬楼梯，不知不觉中，就达到了目的地。（3）学生参与面广，参与性高。教师给予学生充分的自主时间，尽学生所能，让学生畅所欲言，运用上以前所学知识，对四季进行详尽的描述，可以谈谈四季的不同变化，四季的不同活动形式，四季的不同穿衣方式…….孩子们绞尽脑汁，积极发言，充分调动了孩子的积极性。还孩子们一个属于他们自己的课堂。