浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段低端年级一年级单元第二单元教材版本人教版课程名称《小小竹排画中游》一、学习内容分析1.教材分析《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。2.学情分析课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟中识字，背诵课文。一年级孩子的思维是以形象思维为主的，因此教师可利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地“游”的过程当中温故而知。3.教学目标（含重难点）教学目标：1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1.按一定顺序观察画面，理解词语和句子。2.让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。二、教学环境选择□√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）3、出示课题，生齐读。读了课（课件链接插图，引导学生结合图上的内容谈体会。）浙江省2015年信息技术应用能力提升工程题，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、指名读，帮助正音。3、自由读后，开展朗读竞赛。4、当小老师带读。（课件滚动展示词语。）（三）、再读课文，理解课文1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。（3）指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（课件展示课外图片帮助学生理解。）（四）、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。3、看图试着背诵。（课件穿插音乐，激发情感。）（五）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳（课件整齐出示积累的词汇，学生一目了然。）（六）、指导书写1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。（课件插入gif格式，引导学生观察写字。）浙江省2015年信息技术应用能力提升工程2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“”。然后学生书写一个。3、“口”由学生自己观察后书写。四、教学评价设计1.评价方式与工具□√课堂提问□√书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1、有感情背诵课文。2、照样子说几个字。游江（河）（清）唱响（）（）树（）（）（）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等多制作超链接。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
