刘莉莉教学设计VIP免费

第二单元第二节《辨认方向》第一课时教学设计教学内容：北师大版小学教材二年级下册第二单元第17~18页“辨认方向”。教材分析：教材中首先出示了某一街区的平面图,平面图以学校为中心，在它的四周各有八处建筑物；然后通过“看一看,填一填”复习巩固东、南、西、北四个基本的方向的辨认；最后通过制作“方向板”学习其它的四个方向，从而使学生能达到能准确说出具体的指示方向。学情分析：本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、西南、西北、东北四个方向。学习内容和学生的生活有着密切的联系，不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去。通过上节课的学习，发现学生对方向的辨认能力不是很强，很难区分生活中和平面图中的方向，容易混淆，这也给本节课的教学带来很大的难度。教学目标：知识与技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余七个方向，并能用相应的方位词描述指定物体的所在位置。过程与方法：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。情感、态度与价值观：在学习中体验数学与我们生活的密切联系。教学重难点：重点：根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。难点：在现实生活中准确的辨认方向。教具学具：教具：课件学具：方向板贴片、方格纸。设计理念：二年级的学生的年龄一般在七八岁，这个年龄段的学生的直观感知、形象思维让占优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，因此，教学中可以应用多媒体课件，结合所创设的新颖、生动、富有情趣的现实情境，激发学生的学习兴趣、学习热情和学习积极性，使其能够真正的体验到学习数学的乐趣。教学过程：一、复习引入课题1、上节课我们一起学习认识了四个描述方位的词语，谁来说一说是哪几个词？（提问学生回答）2、在生活中我们又是怎么来辨认这些方向的呢？（学生齐回答一年级时曾学过的一首儿歌的内容）3、在平面图上我们又是怎么样确定某一个物体的具体位置呢？（提问学生回答后利用课件展示四个方向）4、现在大家已经掌握了如何辨认方向，那就一起来看一看怎么样解决这样的一个难题吧？（课件展示主题图，解决课本“看一看，填一填”的问题，观察图片解决问题）刚刚同学们表现的都不错，已经掌握了这四个基本的方向，那么老师为了表扬大家的聪明伶俐，就带领大家一起去淘气所在的街区看一看，看看大家都会有什么不同的收获吧！设计意图：通过复习既可以巩固旧知，又可以完成课本上的第一部分内容“看一看，填一填”，同时也为新课知识做了铺垫。二、探究新知1、联系生活，引出课题。这就是淘气家所在的街区图（课件展示平面图），刚才我们已经知道了体育馆、商场、邮局、医院的位置，那现在老师想带领大家参观其它几处地方，我们应该往哪个方向走呢？（板书课题：辨认方向）2、利用生活经验，初步感知新方向。除了我们已经知道的四个方向外，你们在生活中还在哪听说过哪些新的方向？（学生的知识面不是很广，很难说出从哪知道这些新方向，老师可以作引导。）大家都知道了这些新的方向，仔细观察你能说一说动物园在学校的什么方向吗?(提问学生)得出结论：东和北之间是东北方向。3、利用新方向词说一说其它几个物体所在的位置。汇报交流后进行总结：东和北之间是东北方向；东和南之间是东南方向；西和北之间是西北方向；西和南之间是西南方向。设计意图：说一说既能锻炼学生的语言表达能力，又可以加深对新知的学习。4、制作方向板现在同学们已经认识了这八个方向，看看谁能快速的在方向板贴片上标出这八个方向。（学生拿出学具，认真完成方向板的填写，老师来回走动可以对接受能力较差的学生进行引导，最后可以利用口诀熟记八个方向）设计意图：通过制作方向板可以把脑海中模糊的方向抽象到纸上，更直观更适合学生建立完整的数学模型。5、利用方向板确定街区物体的所在位置，体会方向板带来的便利。三、巩固练习。1、借助方向板，填一填。（课件出示课本练一练的第一题，学生仔细观察图片独立完成后，提问）2、观察地图，填一填。（课件出示课本练一练的第二题，本题稍有难度，可引导学生先在图上标出方向...