《纸船和风筝》第一课时教学设计一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小熊和小松鼠，它们俩是很好的好朋友，也想和大家做朋友，同学们说好吗？（在黑板上贴小熊和松鼠的图片）小熊和小松鼠这么开心，你们想知道是什么原因吗？今天我们就一起来学习20、纸船和风筝（板书课题、找一个同学读）风筝的筝单独读这个字读一声，但读风筝这个词的时候读轻声。她读的非常好，全班同学齐读。二、借助拼音，初读课文借助拼音自由读文。1、课前老师布置了预习作业。今天呢，我要先来检查一下同学们的预习情况，本课有几个自然段啊？（11个）挑选11位同学，一人朗读一个自然段，看看谁是会自己学习的小能手，有信心来接受检测的同学吗？（选11名同学分段朗读，其他同学当小老师认真听，看看他们谁读的好，有没有读错的地方）你们表现的得真棒，让我们把奖励的掌声送给他们吧！老师希望其他同学也能在课前认真预习，熟读课文，这样有助于课上的学习。2、11位同学课文的朗读开了个好头，那么这些词你能准确读出来吗？（出示词语、指名读、齐读)3、看来啊，预习作业同学们完成得不错，那就让我们走近课文仔细去瞧瞧吧！三、学习课文，理解内容1．听了刚才的朗读，知道课文中的松鼠住在什么地方吗——（山顶）（老师简笔画山，在山顶贴松鼠）2．那么，小熊住在哪里啊？——（山脚）（在山脚贴小熊）3.你们是从课文哪里知道的？（课文第一自然段）课件出示，全班齐读。4.他们俩一个住在山顶，一个住在山脚，那他们是怎么成为好朋友的呢？请同学们小声读一读课文第2、3、4、5自然段，找找原因吧。（学生：小松鼠折了一只纸船送给了小熊。）5.课文哪里告诉我们了？（第二自然段，出示多音字漂。）漂是个多音字。读……板书7.小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的！（课件出现小熊乐坏了的画面。）8.那谁能说说小熊为什么乐坏了？（学生体会他得到朋友的祝福才真的乐坏了！）课件出示“坏”字，找同学带读，并说这个字的记字方法。9.是啊，小熊收到松鼠送的礼物非常开心，那我们读的时候要带着什么样的心情去读啊？（女生读。）你们真是开心的小熊啊，我听了也好开心啊！10.师：带着松鼠美好祝福的纸船多么快乐啊，她就是友谊的小天使，她多想快快地漂啊，快快的漂到小熊的面前，带给他一份惊喜一份快乐啊！那小熊就只收礼物吗？（不是）他做了些什么？（扎了一只风筝送给小松鼠）你从哪里知道的。出示“扎”字，小老师带读。你真是一位合格的小老师。扎是个多音字。（课件出示）男生来读读这一段吧！读的真不错。那请同学们仔细看看在这一自然段和第二自然段中，有两个飘字，它们的音相同，可是（偏旁不同）。你们知道这两个字分别在什么地方用吗？（课件出示纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口两个的句子分析两个飘字，并让学生说句子。）11.（课件出示松鼠）大家看，这只小松鼠又是什么表情？为什么这么高兴？这么幸福啊？你能来读一读这一段吗？你真是咱们班的朗读小能手。12.课件出示抓、莓、幸、福。请小老师带读，说记字方法。是啊，这纸船和风筝给他们带来多少快乐啊。下面就让我们在音乐声中感受他们的快乐。（全班齐读这一段）通过同学们的读我看到你们都乐坏了。13.纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这快乐和幸福之中的时候，这快乐却没有了。（师配乐朗诵7、8、9自然段，在音乐中体会情感的变化）师：同学们，你们想和老师这样读一读吗？就从“可是有一天”开始读吧，边读边体会你读了之后是什么感受呢？（生自由读7、8、9）14.两个这么好的朋友，突然间成了这样。我要到一只小熊家进行采访。这只小熊请你实话实说，你与小松鼠吵架之后心情怎么样？生：我现在的心情特别的难受，真有些后悔，要是不吵架该有多好，就能跟它继续玩了！生：其实，我真的想给它放风筝与它和好，但又有点不好意思，我怕它不理我。师：我再到一只小松鼠家去采访。这只小松鼠你现在的心情怎么样？生：我的心情也很难过，每天都给小熊折一只纸船，但不好意思放，怕小熊不理我。师：的确，松鼠挺难过。第一天，他折了...
