孟志红水的组成教学设计jiananVIP专享VIP免费

4.2水的组成教学设计牙克石第二中学孟志红教学目标：1.使学生了解水的物理性质。2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。4.通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。5.巩固在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分的认识。教学重点：1.电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素。2.水的微观构成。教学难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。教学课时：一课时教学用具：水电解器、直流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸。火柴，木条，酒精灯，课件。教学方法：创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高教学过程[复习提问]化学式H2O的意义？[引入新课]水由氢氧元素组成。科学家是用什么实验得出结论的呢？本节我们亲自体验怎样通过实验来研究水的组成。[板书]一.水的物理性质：[投影]阅读课本填表通常状况下（即1标准大气压下）纯净水：颜色气味状态密度凝固点沸点[讨论]为什么玻璃瓶中的水结冰后会将瓶子冻裂？冰为什么能浮在水面上？[投影]在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的化合物。[板书]二.水的组成：[设问引入]我们知道水是由水分子构成的，水分子由什么构成？水由哪些元素组成？怎样证明水的组成？[探究活动]实验4-6电解水学生亲自参与实验[板书]1.实验现象：1.两极都有气泡产生2.正极与负极的气体的体积比约为1∶2。2.检验：正极产生的气体能使带火星的木条木条复燃，说明是氧气；负极产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，这是氢气。[投影]正氧负氢，氢二氧一。[思考讨论]负极与正极体积比大于2:1的原因？[板书]3.文字表达式：通电水——→氢气+氧气H2OH2O2[板书]4.结论：1.水是由氢元素和氧元素组成的化合物。[思考讨论]氧气和氧、氢气和氢是否一样？能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？[投影]根据科学家发现的同温同压下同体积的气体分子数相同的规律分析，由于电解水产生的氢气和氧气体积比为____，分子数目比应为_____，又由于氢分子和氧分子都是双原子，它们都来自于水，可推知水的化学式为____[板书]2.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。[投影]水分子分解动画示意图。让学生用分子和原子的观点解释。[生]电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子，２个氢原子结合成１个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；２个氧原子结合成１个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。水分子分解示意图：水分子氢分子氧分子[思考]1.你能由氢气燃烧生成水的事实来推测水的组成元素吗？[思考]2.根据水的化学性质，说说水开发成能源有什么用途?[课堂练习]1.左图为水的电解的实验图，请你根据已学知识填空：①左图“1”中收集的为气，“2”中收集的为气，两种气体的体积比为。②左图“A”为电源的极，“B”为电源的极。③请你写出水的电解的文字表达式。2.根据水分子的分解示意图，请从宏观和微观两个方面说出你获得的信息（3至4条）[板书设计][布置作业]110页课后习题[课后反思]学生亲自参与实验，积极性很高，实验很成功，这样也很有说服力。+