《我站在铁索桥上》教学设计教学目标：1、学会生字新词。2、有感情的朗读课文，能准确流畅地背诵课文。3、理解重点诗句的意思，了解诗歌的内容，体会诗人表达的思想感情。教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的思想感情。课时安排：两课时教学过程：一、激发兴趣，复习导入。师：同学们，在四川省泸定县，有一座著名的铁索桥，这座桥，充满了悲壮的传奇色彩。1935年5月29日，红军长征经过这里，和敌人进行了一场惊心动魄的战斗。新中国成立以后，诗人顾工来到这里，满怀深情地写下了这首现代诗《我站在铁索桥上》，上节课，我们通过初读了这首诗，大致了解了诗的内容，并且学习了第一节，知道了诗人站在铁索桥上，看到了二郎山云雾飘渺，大渡河白浪滚滚，桥身还在轻轻摇晃，让人感到这是一个风景优美、和平安宁的地方。看到了这样的情景之后，诗人想着想着，他的心情又是怎样的呢？快速浏览课文，找出反映诗人心情的诗句。（指名：汹涌激荡）二、品读诗歌，体会情感1、引导学生对比第一节和第四节，体会诗人心情的变化师：请你读一读这一句所在的第四节。（指名读，评价：你读得真流利）师：现在请你们把第一节和第四节对比着读一读，看看有什么发现？（指名：有几句诗是相同的）师：说明所描写的景物是相同的。（指名生：第四节多了“心潮汹涌激荡，我要站在桥上高声歌唱。）师：你们很会读书，这两节描写的景物是相同的，第四节多了“心潮汹涌激荡，我要站在桥上高声歌唱。这说明诗人的心情发生了变化。（板书：心潮汹涌激荡）师：那我们来读一读这一句诗，那你们怎么理解心潮汹涌激荡呢？（生：心情很激动像潮水）师：心情像潮水一样翻滚起伏，真是激动不已，思绪万千。同样是站在铁索桥上，看到同样的景物，诗人的心情却是越来越激动。他到底想起了什么？我们接着来学习第二节。2、学习第二节，感受红军战士的英勇。（1）师：请同学们自由读第二节。（请一位同学来读一读，评价）（2）师：你们知道诗人想起了一个什么战斗故事吗？（红军飞夺泸定桥的战斗故事）是的，“飞夺泸定桥”是红军长征中一次惊心动魄的战斗。遥想当年，泸定桥边，二郎山的云雾是这样飘渺，大渡河的河水也是这样奔腾，可是这座桥呢？却露出了可怕的面孔。敌人为了阻挡红军前进的步伐，竟然抽掉了桥上的木板，这座桥只剩下13根光溜溜的铁索，桥下是湍急的河流，桥头有敌人重兵把守。我们再来读一读这节诗，去深切的感受战争的情景吧。请同学们自由地读读这一节，读完后和同桌交流，读着读着你体会到了什么？（指名：战斗很激烈，红军战士很勇敢）{从哪些诗句或词语体会出来的？}（一句一句体会）（3）师：你真会读书，请你来读一读第一句。（攀着一根根铁索）谈谈你的感受。（指名）出示图片，这就是“攀着一根根铁索”战士们用手抓住铁索，趴在铁索上向前爬，随时有可能掉下去，被湍急的河水卷走，可是红军战士毫不畏惧，攀着铁链向前冲去，多么英勇！拿起笔在“攀着”下面做上记号。一起读。（4）还有哪些同学来谈谈体会？（弹雨）师：敌人的子弹像夏天的暴雨一样密集，红军战士随时有可能被子弹击中，可是战士们却冒着这样密集的弹雨，攀着铁链向前冲去，拿起笔，在“冒着”下面做上记号，一起读。（5）请接着说。（冲破敌人的火网）师：从不同的地方射过来的子弹，形成了一张强大的火力网，面对敌人强大的火力攻势，红军战士仍然顽强前进，一边攀着铁链，一边英勇还击，终于打败了敌人，占领了桥头堡，夺下了泸定桥。拿起笔，在“冲破”下面做上记号，一起读者一句。（6）总结：诗人用简洁的诗句向我们描述了红军飞夺泸定桥的战斗经过，从中我们体会到红军战士英勇献身的精神。（板书：英勇献身）（7）师：现在我们把这几句连在一起读一读，边读边想象战斗激烈的场面，红军战士英勇无畏的身影。谁来试一试。（指名2个读，评价：我仿佛听到震耳欲聋的枪炮声）齐读（8）师：这是一次激烈悲壮的战斗，水湍急，山陡峭，难关险，敌人凶，铁索桥上逞威风，勇士万代留英名。70多年过去了，勇士们英勇无畏的形象仍然浮现在眼前，让我们一起来看看吧！（放飞夺泸定桥视频）（9）师：同学们，（放和平图----教材...
