MyLuckyDay教学设计一、教材及学情分析本课是适合六年级学生的英文绘本《MyLuckyDay》。文本内容以故事呈现，比较适合小学生的口味，文本以短句为主，难度适中，比较适合六年级学生。二、教学目标1、知识目标：通过学习本课，能够理解、掌握课文中出现的生词、句型。2、能力目标：能理解文本、培养获取信息的能力，增强学生对文本的分析能力。3、情感态度目标：通过学习本课，使学生懂得合作和分享的快乐。三、教学重难点1.重点：读懂并理解绘本的故事意思，掌握三单形式。2.难点：三单形式的理解与运用。四、教学过程A.Pre-reading1.Greeting2.Showthepicturesofthetwoanimals:thefoxandthepigQ1:Whoarethey?Whatstoryhaveyouheardaboutthefox/thepig?Q2:Whatstorycanyouimaginebetweenthefoxandthepig?3.Tellstudent’sthestory’sname---MyLuckyDay.Showtheauthorofthestory.(设计意图：阅读前让学生看图联想以前听过的有关狐狸和小猪的故事，由旧知导入新知。)B.While-reading1.Readandchoose.Whomdoesthepigwanttovisit?________A.TherabbitB.Thefox2.Readandanswer.1)Lookatthepicture2.Whatdoesthefoxwanttodo?2)Whatideathepighave?Underlinethepig’swords.Isthefoxbusy?Underlinethesentences.Whatdoesthefoxdo?Circlethethingshedoes.ThenletSstoputupthephrases.a.Hecollectsthetwigs,carriesthewater,makesafire.Thatisto--->washthepig.b.Hepicksthetomatoes,bakescookies,makesnoodles.Thatisto--->fattenthepigup.C.Hepushes,pulls,pounds.Thatisto--->massagethepig3)Doesthefoxeatthepigatlast?What’swrongwiththefox?（设计意图：通过一系列的问题，帮助学生理清故事中人物的关系和做的事情，同时找出文中三单用法的规律。）3.After-reading1)Listenandread2)Actoutthestory3)Retellthestory4)Evaluation:Whatdoyouthinkaboutthefox/thepig?（设计意图：阅读后，以表演和复述故事的形式，考查学生是否掌握了故事的大意，同时考查学生对三单句式的运用。）4.HomeworkGuesswhatdoesthefoxdowhenhewakesup?Writedown.（设计意图：让学生猜测当狐狸醒来的时候，他会怎么做，让学生发挥想象故事的续集将如何展开，激发学生的想象力和创造力。）
