送元二使安西VIP免费

《送元二使安西》教案目标确定的依据1.课程标准相关要求：（1）掌握本单元至少30个生字,读读写写25个词语，读读记记14个词语，丰富学生的词语积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习整体把握课文主要内容的方法。抓住文中重点语句，感受人与人之间纯真的感情，并通过朗读指导与评价，体会相互关爱带来的快乐和幸福。了解发生在身边的动人故事，学着去关心、帮助别人。2.教材分析：这首诗是本册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗，和第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是送别诗中的极品。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。本篇文章主要学习的是：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。3.学情分析本课教学对象是四年级上学期的学生，已初步具有阅读和感悟文本的能力，接触过一些古诗，有一定的古诗学习经验，所以在教学中应以读为主，并且强调读一定要有自己的体会和情感。另外，他们的想象能力欠缺，要多创设情境，使他们能张开想象的翅膀，更好去体悟文本所蕴含的情感。教学目标：1.通过认读字词幻灯片和书写练习，正确认读并会写“舍、君”2个字。2．通过个别读、比赛读、范读、齐读等多种读书形式，练习朗读古诗，做到读准字音，不添字、不掉字、读流利、带着理解读出感情。在读好的基础上，背诵这首诗。3．结合文下注释、查资料、小组讨论等方法，理解诗歌的内容，展开想象，体会作者的思想感情。评价任务1.书写“舍、君”等生字。2.以个别读、范读、比赛读等形式朗读古诗，再背诵古诗。3.展开想象，体会作者的思想感情，感悟出朋友之间真挚的友情。教学过程开课前，放歌曲《送别》。让学生身心放松，也为本节课营造良好的氛围。环节一诗引诗导入新课背诵以前学过的王维的诗《九月九日忆山东兄弟》，然后导入新课，板书课题送元二使安西。环节二释题意指名读课题，说说题目的意思。结合课下注释理解“使”的意思。环节三知诗人活动一1.关于王维，你了解他多少，指名说，再找人补充。活动二2.课件出示老师搜集到的王维的资料，先自己默读，再指名读。环节四读诗文（写字穿插其中）活动一用自己喜欢的方式多读几遍，注意读正确、流利。活动二指名读，正音。注意“舍”当房屋讲时，读第四声。引导组词：“宿舍、茅舍、屋舍”等。当“舍弃”讲时，读第三声。进行扩词：如“舍不得、恋恋不舍”等。（课件出示“舍“的两个读音，使学生通过比较，清楚字在不同语境中的读法。）活动三指导“舍”读音的过程中，顺带指导“舍、君”的写法，让学生先观察，然后再写。提醒学生“舍”人字头写舒展，“君”一字多横，横要有变化，还要及时提醒写字的姿势。活动四引导学生按平仄规律读诗歌。读诗时，一般两个字两个字的读，平长仄短的规律一般落在后一个字上，尝试练习，重点指导第一句，指名读、比赛读、齐读。自由练习后面的，然后整首诗按这个规律男女生比赛读，师配乐范读（配上《阳关三叠》）。环节五解诗意活动一1.谈谈学习古诗的方法（看文下注释、查资料、向同学请教……）2.用课堂上能用的方法先自学这首诗，看看每句大概什么意思。不懂的地方做标记，待会儿与同学交流。活动二同学相互交流有疑问的地方。活动三质疑问难。交流过后，仍有不明白的地方可以提出来，班级交流。（如有学生提出来安西、阳关、渭城在哪里，课件出示唐朝疆域图，帮学生理清三者之间的位置、关系。）活动四指名用自己的话说说前两行诗句的意思，看看谁说得更清楚、明白。再找人说后两行诗句的意思。最后，用自己的话说说整首诗大概什么意思。环节六入诗境活动一苏轼评价王维的诗是：“诗中有画，画中有诗”，仔细看课件（出示前两行诗句），说一说你看到了什么？仿佛听到了什么，闻到了什么？（相机板书：雨、客舍柳）活动二说完后，引导学生带着感受去读。活动三理解古人在分别时，写“雨”和“柳”的原因，想想作者此时的心情，谈谈体会，再指导读。活动四1．指名...