课题第二框维护社会公平授课教师陶龙所在学校兰州七中课时安排1课时教学目标知识目标1.理智面对社会生活中的不公平；2.自觉树立公平合作意识。能力目标进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。情感态度和价值观目标培养对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。教学重点理智面对不公平现象，理解公平合作对于社会共同生活的重要性教学难点理解公平的相对性教学方法情感激励法；讨论法教学过程【导入新课】案例一：《中国人，不跪的人》提问：①你有什么样的感受。正是因为生活中存在不公平的事才使我们认识到了公平对个人和社会发展的重要作用，所以我们才要自觉地去维护它，今天，就让我们一起探讨第九课第二框的知识：维护社会公平。刚才从同学们的回答中，我看到了同学们遇到不公平的事时非常冷静，非常理智，这也是我们今天所需要的，就是要理智面对社会中的不公平（板书）。【讲授新课】案例二：《公平？》你从这几幅图片中能看到什么？（导出不公平是客观存在的，公平是相对的）公平具有相对性，也就是说绝对公平是从来没有的，公平总受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在不公平的现象，没有绝对的公平。比如，我们强调教育公平，但我们的教育资源还是紧缺的，而且在城1乡之间、地区之间分布的又极不平衡、极不合理，尽管我们强调教育权利公平和教育机会公平，但在城乡之间、地区之间实际上又很难实现教育权利和教育机会的完全公平，这种公平只能是有差别的相对公平。既然我们知道了公平的相对性，我们就帮帮我们的朋友曾凡，看看他遇到了什么不公平的事？案例三：《曾凡的故事》（小组交流）1.如果曾凡接受了这一结果，情形会怎么样？如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。2.如果你是曾凡，你会如何来解决？我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。帮完了朋友，我们的三位同学（小蒙、李乐、秦雯）又遇到问题，我们一起来看一看并帮帮他们。案例四：《课本三故事》1.是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何怎样做？是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。他们应该以平和的心态对待不公平事件，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。帮朋友、帮同学，我们还得帮自己。请同学们说一说：如果面对下列不公平现象时，你应该怎么做？案例五：《情景导航》1.当有同学考试作弊时……2.当有人恃强凌弱时……3.当班干部处事不公时……4.当无辜受到老师批评时……5.当你买到假冒伪劣商品时……同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。【教师总结】理智面对社会生活中的不公平的做法（让学生在课本中画下来）第一：增强权利意识，善于用合法手段去解决问题，以谋求最大限2度的公平。第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。第三：同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。案例六：《服装店》王某和刘某是好朋友，看到别人做服装生意很赚钱，便商量决定合伙开了一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。开业后，两人各司其职，各尽其责，生意日益红火起来。一年下来，按协议王某分得利润1万元，刘某分得5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进服装的大部分紧俏货放到该店销售，致使王某和刘某合伙的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分配时，王某仍按原定协议分成。王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？（小组合作讨论，派代表发言）你认为合作会带来什么好处？社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。案例七：《...
