《新中国初期的外交》教学案例VIP免费

《新中国初期的外交》教学案例杨丽霞[案例背景]素质教育已引起人们的重视，在课堂教学过程中，学生的参与意识越来越强烈了。[教学过程]在讲中国近代现代史下册第十章第一节，新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针时，有同学当堂举手提问：“老师，打扫干净屋子的含义是：‘清除帝国主义在我国的残余势力，取缔帝国主义在华的一切特权’。既然‘取缔帝国主义在华的一切特权’，那为什么曾作为帝国主义的俄国与中国政府签订的一系列不平等条约没有废除？为其割占的一百五十多万平方公里的领土没有收回？我认为‘打扫干净屋子’，‘屋子’并没有‘打扫干净’”这位同学提出的问题，课本与教参均未提及，他提出的问题，或许也是许多同学会有的问题。要我随即回答又不可能全面，脑海一时有些紧张。但我感到这位同学能够把前后所学知识连接起来思考问题是很不错的，当即就表扬了他。一面则思考应对的办法：如果与他们讨论这个问题，教学任务很难完成；如果用以前惯用的手段“这个问题我们课后讨论好吗？”显然是对学生的搪塞。我静了静神，胸有成竹似的说：这个问题问得好，这个问题也是我要向同学们提的问题，我先不急于解决它，等我把课讲完了，我门再来探讨这个问题。我一边讲课，一边思考那个问题，等课讲完后，我的思路也逐渐明朗起来。我问了三个问题，要求同学们去思考，而不急于作出结论。第一个问题是：想想看，曾作为帝国主义的俄国与中国政府签订的一系列不平等条约有哪些？沙俄对中国进行了哪些侵略？第二个问题是：同学们认为“屋子”并没有“打扫干净”的具体表现有哪些？第三，在所有的帝国主义国家中，为什么只有沙俄是一个特例呢？你能否根据新中国成立初的国际背景做出回答呢？你能否从新文化运动那时起，考虑沙俄与中国的特殊关系呢？第四个问题是：你对新中国的这一外交政策有什么看法？一时间，课堂气氛活跃起来了。对第一个问题，经过讨论，梳理如下：在中国近代史上，作为帝国主义的俄国，曾先后多次参与对我国的侵略，获得了一系列特权。与美伙同英法参与了第二次鸦片战争，分别于1858年、1860年签订了《爱珲条约》和《北京条约》，以及稍后于1864年签订的《中俄勘分1西北界约纪》，割占中国东北西北一百四上十万平方公里的领土；19世纪80年代，通过《中俄改订条约》及以后的五个勘界议定书，割占中国西部七万平方公里的领土；甲午战争期间，拉拢德法实现三国干涉还辽，企图霸占中国东北的目的；1904-1905年日俄战争；参与了瓜分中国的狂潮，争做中国债主，抢夺路矿，强租旅顺和大连，划长城以北为其势力范围；参与了八国联军侵华战争；武昌起义以后，策动外蒙独立，强占我国的唐努乌梁海地区17万平方公里的领土。由此可见，沙俄通过一系列不平等条约割占的中国领土没有收回这是不疑的事实。这正是那位同学疑惑的地方。如果单从这点看，“屋子”“未打扫干净”也是很明白的。不等讲第二个问题，课就下了。而同学们显然是意犹未尽。后面的几个问题就只好留下节课解决了。下课后，我对学生所提问题做了大量的查证，才得出了比较满意的答案。毛泽东在《在中国共产党第七届中央委员会第二次会议上的报告》中指出：“不承认国民党时代的任何外国外交机关和外交人员的合法地位，不承认国民党时代的一切卖国条约的继续存在，取消一切帝国主义在中国开办的宣传机关，立即统制对外贸易,改革海关制度。”很显然，引文所指范围是国民党时代，而沙俄割占中国领土的时间在此之前，显然不在“取消”或“废除”之列。那么中国政府又是怎样处理这一历史问题的呢？此援引一段资料来说明。对于十月革命以前，沙俄的一系列侵略事实，中国政府的立场是：“（一）分清历史是非，肯定有关目前中苏边界的条约是19世纪下半叶，20世纪初沙俄帝国主义在中俄两国人民都处于无权地位的情况下，强加给中国的不平等条约；（二）照顾现实情况，以这些条约为基础，通过和平谈判全面解决中苏边界问题，确定边界的全部走向，中国并不要求收回沙皇俄国根据这些条约割去的中国领土，......（四）签订中苏平等新约代替中苏不平等旧约，勘界立标。”以上材料表明，十月革命前，所有沙俄与中国政府...