少年棍术教学设计VIP免费

少年棍术（1）技术教案设计一、教材内容：1、学习少年棍术（1）技术2、游戏：筑铁路二、指导思想：坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化——尚武崇德的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲解武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套（1—4式）的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。武术弘扬的是武德教育，教授武术应先从“抱拳礼”开始。要求学生在上课过程及学习过程都要做“抱拳礼始，抱拳礼结束”。三、教学目标：1、运动参与：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。2、运动技能：初步学习少年棍术套路动作的弓步拨架——交叉步下劈——弓步戳棍动作技术3、身体健康：发展学生的关节灵活性，动作协调性、灵敏性以及爆发力4、心理健康：树立安全意识，培养学生的民族自豪感及武术的精、气、神。四、教材分析：武术是我国的民族文化瑰宝，其内容丰富多彩，它具有强身、防身和预防疾病等多种作用，能激发学生民族的责任心和自豪感。这套自编少年棍术是根据教者多年的习武经验，总结出来的简单棍术精髓，力求简单易学，而不失棍术特点，十分适合没有武术基础的小学生在短时间内学习，从而了解武术器械、喜爱武术器械。五、教学重点难点1重点：动作的标准性。2难点：棍法以及动作的方向路线。六、学情分析：小学学生的心理特点是：针对新鲜事物以及新型项目的好奇感，对体育活动有广泛的兴趣，自信心强，已具有对各项活动的理解能力和判断能力。可能出现的不足是该阶段学生没有武术基础，对武术的内涵（精、气、神等）理解能力差。因此在教学中针对学生心理和生理特点以及教材特点，主要采用讲解示范法、分解练习法、纠正错误法等教学方法。七、教学流程：课前快乐体育园地↓↓-------------------------------------------------------------------------------↓↓--------------------------------------------------------------------------↓↓↓↓↓↓↓-↓↓八、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。（一）、培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，对学生晓之以理、动之以情，决不能言辞过激、讽刺挖苦，只有师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”，学生才能更好地上好体育课。（二）、利用风趣幽默的语言，巧妙地导入新课兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。笔者根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材非智力因素，精心设计每一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任，笔者利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”、“童行”对学生导教导行，使学生现代舞时尚操自编、自创新颖热身内容竞争合作游戏比赛讲、示新内容学生尝试、学练课课练教师指导讲评自主学习互相交流区别对待分层教学分组练习合作、学练、展示畅谈体会体验成功师生评价教师鼓励、奖励复习学过内容收心放松课堂常规本课目标产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”，从心理上进行运动“减负”。例如，刚入学的一年级学生在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而大喊大叫。针对这一现象，笔者把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”、“小白兔队”、“小花猫队”，并给每个学生都编好号。这样一来，学生从心理上乐意接受，再集合的时候，教师就说：“看哪一队的...