1/7六上Unit5教学设计于都实中附小钟艳艳知识与技能1、通过丰富的师生双边活动，创造环境为生提供听、说、认、读、用英语的机会，在本课结束时，能够听、说、认、读、写，核心词汇factoryworker、postmanbusinessman、policeofficer.等职业词汇，综合语言成旋螺式上升.2、能用核心句型Whatdoeshedo?在真实情境中做到语用，并能运用句型Iwanttobea....表达自己的理想。3、能够知晓元音字母o，e.i.a，u的发音规则，运用自然拼读法尝试认读单词。文化与情感培养学生的语音意识、模仿能力、小组协作能力以及养成良好的学习习惯。更应该培养学生多层次的思维能力，优良品格和文化修养。教学重点：1.正确听，说、认、读、写、用词汇factoryworker、postmanbusinessman、policeofficer.等职业词汇。2.能正确语用核心句型Isheapoliceman?Yes/No....Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa....教学难点：1.学会运用自然拼读法去记忆单词和拼读单词。2.利用重点句型，能在真实的语境当中开展交际活动。教具准备：职业/单词卡片、录音机、课件。三、讲究策略说方法为了贴近学生的生活实际，本节课我采用情境教学法、联想记忆法、创编歌谣法、游戏教学法、多媒体辅助法、竞争激励法等来学习和巩固核心词汇。2/7四、环环相扣说流程基于以上分析，我设计以“runningman”为主线，巧妙地把任务卡与新词教学串连，创设“兄弟邀友、兄弟大团结、兄弟闯关等环节，穿插听、说、唱、玩等一系列的教学活动。具体的教学环节如下：3/7五、教学过程TeachingproceduresTeachers’ActivitiesandLearners’activitiesPurposesStep1启发思维，激活学习兴趣Step1Pre-taskpreparations1、课伊始，用打地鼠的热门游戏复习已学过的单词teacher、student、doctor、nurse...2、Freetalk，运用上节课所学知识T;Whatdoeshedo?T;whatdoesshedo?用热门游戏调动学生已有的语言积累，引出本课话题，这样鲜活有趣的开课，达到了“课伊始，趣已生”的效果。Stage2Step2While-taskprocedures4/7创设情境整体呈现，分步感知出示整体情境，‘Runningman’兄弟邀友，他们分别是factoryworker、businessman、postman、policeman.其中大情境中创设小情境，以参观factory引出一系列的人物factoryworker到刚好来收购物品的businessman到来收取货品的postman再到路上遇见的policeman.开始进行Let’slearn首先由PPT引所有兄弟进到factory，教新单词然后看见worker合成单词factoryworker。我先播放单词的录音，让学生感知纯正的读音。然后拆分单词的发音，善于运用自然拼读法去熟记单词的发音和书写。老师示范单词的发音再进行开火车练读单词。在这个过程中，我关注学生的口型及发音并及时给予指导。再复习句型whatdoeshedo?接着以图文并茂的形式碰见了来采购的businessman,教会发音，让学生自由拼读，听录音纠正发音，进行词汇的记忆。拓展单词businesswoman小组进行练习重点句型。收购完毕之后，postman来帮忙，教学postman，发音，听力，进行单词游戏教学，熟记单词和朋友之间练习句型。Guess,Heworksatthepolicestation,hegoesworkbypolicecar.Whoishe?引出单词policeman-policewoman，发音，同桌练习单词，游戏单词教学。运用句型讨论班上谁的亲人是policeman。学完四个单词以后，给生自由学习词句的时间。情境引领，撬动思维品质的培养，资源整合，落实学习能力的发展先让学生听纯正的语音语调，采用自然拼读法学知识点，采用听说玩唱一系列的教学的形式，做到词句不分家。构建信息差，激起学生的兴趣，深刻记忆单词。以小组合作的方式内化所学知识，培养合作精神。Stage3知识扩展语言输出Consolidation营造情境，兄弟大团结非常的高兴，吟唱自编chant，MybrothermybrotherHe’sahe’saMysistermysisterShe’saShe’saIlovemybrotherandsisterAndIwanttobeabusinessman.节奏愉悦的歌谣让孩子们轻松地掌握了语音知识，又享受到了兄弟团结带来的无限快乐。
