1/8初中语文课程《背影》教学设计教材分析1新《课标》的指导思想是：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，全面提高学生的语文素养。这一思想贯穿于初中语文的六册书，三个阶段。《背影》是朱自清散文的代表作品，也是“五四”以来的散文名篇，是表现父子间相怜相爱的感人之作.2这篇文章讲述了多年前父亲在浦口车站送儿子北上读书的情景，却永远的烙印在读者的心中，永生挥之不去。学情分析优势：学生对所学内容感兴趣学习积极性高。弱势：课堂听讲精力集中不会超过15分钟，回答问题较少通过大脑思考。措施：精讲多练，讲课时间不超过15分钟，练习以读为主，穿插口语、书写训练。教学目标知识目标：抓住通过“背影”这样感情聚焦点，展现人物心灵的写法。能力目标：整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情的朗读课文的能力。情感态度价值观：感悟本文表现的父子情深，联系自身，净化心灵，继承中华民族的传统美德。教学重点和难点2/8重点：透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。难点：品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。教学过程(一)导入新课我们绝大部分的人对自己的父亲是有相当深厚的感情，天下最亲的莫过于父母与子女之间。每个父母对子女都具有真挚的宠爱之心，精心养育子女，殷切盼望他们长大成才，望子成龙是每一个父母的心愿，他们对子女的爱具有无比高尚的情怀。由此，我们每个人对自己父母印象是深刻无比的。那么，作家朱自清先生对自己父亲印象最深的是什么呢?今天我们来学习他的描写父亲的散文《背影》，看他是怎样刻画其父亲形象的。《背影》作于1925年10月间，属于一篇回忆性散文，他介绍了八年前与父亲在浦口火车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了自己在生活贫困、精神压抑的境况下，对父亲的倍加怀念之情。(二)学习正文1.打开课件，放范读录音，然后再让学生自读课文听读要求：(1)放录音时，学生注重听课文抑扬顿挫的变化，特别是“父亲”说的话。(2)让学生自读课文一遍，要求学生把自己扮成作品中的“我”想象父亲当时的言语、行动、神态，体会“我”的心情(悲痛、自责、感动、怀念)，在朗读中将此景此情表现出来。2.师生共同活动，分析文章结构学生在朗读课文后，分组讨论文章结构;学生回答后，教师进行明确。第一部分：写自己怀念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。这一部分只有一句话，直抒胸臆，开宗明义。第二部分：回忆往事，追述与父亲在火车站离别的情景，表现父亲爱护儿子的真挚感情。第三部分：写自己与父亲分别后对父亲的怀念之情，与开头相照应，直抒胸臆，表达情怀。3.学习第一部分(讨论式)提问：本文开头为什么说“我最不能忘怀的是他的背影”呢?学生思考后作答。明确：文章开篇点题，开宗明义。作者对自己的父亲印象最深的是他的背影。“我最不能忘记的是他的背影”。这说明父亲的背影印记着其一生的劳碌，他一生的奔波都从其背影上展现出来。父亲为儿子前前后后地忙活，体现了父亲对儿子的爱护之情，蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字上引发故事3/8，追述了作者对父亲终生难忘的往事，给人印象较为深刻。4.学习第二、三部分，这是全文的重点(采用讲析式与讨论式)这两部分是全文的主体部分，首先提出问题，让学生带着问题默读课文，分组讨论，然后教师进行点拨总结。(1)提问：文中所刻画的那个肥胖的、穿青布棉袍、黑布马褂的、行路蹒跚的父亲的背影，给人留下深刻的难以磨灭的印象。用语不多，为什么会有这样强烈的艺术效果呢?这主要是作者善于捕捉特定情景中最富有表现力的细节来刻画形象，抒发感情。请同学们默读课文后请同学们画出文中四次写到的背影、四次写到的流泪及两声的唉声叹气的句子。四次背影：第一部分中我与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背影。我看见父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂⋯⋯这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。等他的背影混入来来往往的人群里去，再也找不着了，我便进来坐...
