《两件宝》教学设计教材分析：这篇课文是一首儿歌。儿歌写了双手和大脑是人的两件宝，要靠它们去劳动要靠他们去创造。教学目标：1．用学过的识字方法识字，认识12个，认识笔画竖提，会写“切、双”等9个生字。2．使学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文，并能回答文后问题。3．让学生懂得双手和大脑的作用，激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性，体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的含义。教学建议：1、导入学生喜欢猜谜语，投其所好，可以引谜语导入，也可利用插图导入，让学生想一想，图上的同学在做什么？飞机模型靠什么做出来的？无论采用什么导入法，都应提示：手和脑是人的两件宝。对一年级学生而言，课文内容比较抽象，不必占用太多教学时间，重点在让学生会背，认字，尤其不要空讲“创造”等词语。课后问题：为什么说手和脑是“两件宝”，学生只要能按照课文答出就行了。2、识字、写字教学识字教学：学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。写字教学：学竖提时要与竖勾相比较，宝盖头单独学写。本课的写字教学，易采用分组练习，可以把“切、动”分成一组，“又、双”一组，“才、手”一组，“会、宝”一组。工写一遍即可笔顺是力办。双的第二点是点；才的第三笔是撇，不能写成“寸”。相关资料：1、作者简介陶行知(1891-1946)：中国伟大的人民教育家。曾留学美国，归国后历任南历任南京高等师范学校、东南大学教员、教授和教务主任等职。积极推行平民教育，又热心于农村教育的改造。曾创办晓庄师范学校，坚持“生命即教育”，“社会即学校”和“教学做合一”的实验。主张以生活为中心编制“实用的”教科书，主张解放儿童的头脑、双手、嘴、时间和空间等。其著作很多，主要有《中国教育改造》《知行书信》《老少通千字课》等。2、词语解释思考：认真地考虑事情。创造：动脑筋想出新办法，做出新东西。3、近义词：思考――考虑创造――发明课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。2．生字卡片；课文朗读的录音带。教学过程第一课时一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。2．猜谜语：十个小兄弟，天天不分离。司令部里住首长，电话线路通四方，样样都能干，勤劳数第一。命令一下就执行，发现问题想办法。谜底：（）谜底：（）3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。）劳动两件宝办不到2．指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)3．齐读课文。五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把“寸”的点改成撇。3．指导写字。双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。左右靠拢。做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。4．课堂作业。（完成课后练习第2题。）第二课时一、复习1．认读生字词。2．听写，写后...
