《小镇的早晨》第二课时教学设计教学目标：1、运用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、感受江南小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的景象。3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。教学重点：能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。教学难点：通过自读自悟，体会小镇早晨的安静、热闹、忙碌的特点。教学准备：课件制作教学过程：一、复习导入同学们，上节课，我们一起走进了江南水乡的小镇，领略了江南小镇特有的小桥、刘水、人家的美景。今天，就让我们再次去江南小镇走一走、看一看，去细细品味——（师引读）《小镇的早晨》。二、品文悟境（一）整体感知美1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？2、★课件出示：小镇的早晨多美呀！指名读，齐读。3、（边板书边提要求）小镇的早晨真美呀，那为什么会让我们感到这么美呢？打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。4、★课件出示：小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是紧张的。5、这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点？根据学生回答相机板书：恬静热闹紧张6、过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那恬静的风光吧。（二）感受“恬静美”1、请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第一小节，想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢？用笔把这些景物圈出来。（课件出示第二自然段）交流并点击变色（小河、石桥、小船、太阳、老人）2、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。★课件出示：穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。“一条碧绿的玉带”十分柔美，读好这句。“清澈透明”看到了河里的什么？读好这个词。“波光粼粼”这个词又让你看到了怎样的景象？（微风吹来，河里的水在轻轻地摇动，一闪一闪的，非常美丽！）师述：小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。看到这样美的小河，让人抛去了一切杂念，心清如水。能读出这种感受吗？谁来试试看？（指名读、齐读）★课件出示：小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。把“悄悄地”这个词去掉，行吗？（小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人。）你能读好这句话吗？“悄悄地”，可别把人吵醒了。齐读。★课件出示：太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上......提问：省略号说明了什么？太阳金色的光辉只洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上吗,还会洒在哪里呢?谁再来读。整个小镇都沐浴在金色的光辉之中，楼房顶上,绿树上，河面上，小桥上，人们的身上，这光辉给小镇带来了光明，给小镇带来温暖，给人们带来了惬意。（齐读）★课件出示：在美丽的晨景中，早起的老人在沿河的树林里伴着朝阳晨练。“伴着朝阳”多么惬意啊!3、小河、石桥、小船、太阳、早起的老人构成了一幅多么美丽的图画呀！谁能通过朗读把我们带进这恬静的小镇的早晨？（指名读）4、这种美，是天然的清新的美，是从心灵深处涌起的温情的美，这就叫恬静，这样美好的早晨，我们再次用心地品读，你的心会柔柔的，软软的，甜甜的。（师引读，小镇的早晨是恬静的——）（第一小节）5、过渡：小镇的早晨是恬静的，她还在甜美的梦中。那她是怎么醒来的呢？(三)感受“热闹美”1、★课件出示：沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。你能读出这份悠闲吗？2、随着这悠闲的摇橹声，小镇从睡梦中慢慢醒来，小镇渐渐变得——（热闹）。3、在这样的场景中拍摄一段录像，再配上我们的朗读，就是一部非常棒的介绍江南小镇的风光解说片，同学们，想不想拍这部解说片啊？4、布置小组合作学习要求：★课件出示：请你以导演的身份参加讨论。讨论内容：场景、群众演员、道具、台词。友情提示：讨论的过程中多问一个为什么。5、交流。同学们，现在你们都是导演了，我是你们的助手。请问开拍前我都需要准备些什么？（1）蔬菜瓜果要新鲜，鸡鸭鱼虾要鲜活。★课件出示：莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又蹦又跳，溅...
