出师表出师表复习课复习课诸葛亮学习目标•1、通过梳理、归纳，识记本文的重点词语。（一词多义、古今异义词、词类活用等）•2、通过梳理、归纳，识记本文的成语。•3、通过梳理课文的思路，理解文章的内容。•4、根据课文内容，概括诸葛亮的人物形象。一,通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。①中道崩殂。②咨诹善道。重任。①愿陛下托臣以讨贼兴复之效。②不效则治臣之罪。路。道理。效道二、一词多义实现、完成遗：①“以光先帝遗德”：②“先帝简拔以遗陛下”：为：①“俱为一体”：②“若有作奸犯科及为忠善者”：③“众议举宠为督”：论：①“宜付有司论其刑赏”：②“每与臣论此事”：遗留给予是担任做，行评判议论无：①“若无兴德之言”：②“事无大小，悉以咨之”：行：①“然后施行”：②“性行淑均”：③“必能使行阵和睦”：任：①“受任于败军之际”：②“则攸之祎允之任也”：没有不论实行品行行列委任责任,职责•以：以塞忠谏之路也•先帝不以臣卑鄙•临崩寄臣以大事•以光先帝遗德以致因为把来三、古今异义词：1、诚宜开张圣听：开张2、不宜妄自菲薄：菲薄古:扩大;今:铺面开业古:轻视,看不起自己;今:微薄.3、晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅4、所以：此先汉所以兴隆也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。古：……的原因今：表示结果5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：出身低微、见识短浅今：行为卑劣古：用来……的办法7、咨臣以当世之事，由是感激：感激古：感奋激发今：感动感谢8、今当远离，临表涕零：涕古：眼泪今：鼻涕以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。光，形容词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的人。四,词类活用亲贤臣。远小人。则责攸之、、允等之慢。祎亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。慢，形容词用为名词，怠慢、疏忽。课文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今。请找出来，并说说由它们演变而来的成语及其含义•三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请人家。•妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。•作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。•危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。•临危受命：指在危难之际接受任命。•计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。•不知所云：原来是自谦的话，表示自己语无伦次。现在泛指思想混乱，说的话让人摸不着头绪。•感激涕零：形容极为感激。现在多用于讽刺。•不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。•亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。理清思路，把握结构部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远佞一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情三条建议中，哪一条最重要？为什么？１.“开张圣听”“严明赏罚”也是针对刘禅“亲小人”刘禅“亲小人”而言２.亲贤远佞是关系到国家存亡国家存亡的大事３.这一思想贯穿全篇贯穿全篇，后文屡次照应照应思考：思考：“亲贤臣，远小人”多次提及先帝先帝的用意《出师表》中①①感激感激报答报答先帝知遇之恩②②感慨先帝创业艰创业艰辛辛，警醒后主③③以父子之情感感动动激激励励后主④④加强劝说后主的说说服力服力、、权权威性威性诸葛亮的良苦用心良苦用心诸葛亮是一个怎样的人？•1、他是一个感恩图报的人。为报三顾草庐的知遇之恩，他出山效命；以危难关头奉命出使，与先主患难与共。刘备临终托孤，他鞠躬尽瘁，死而后已。•2、他是一个有政治远见的人。他能准确分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道。小结这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。出师一表真名世千载谁堪仲伯间《...
